Бесцельно прожитые годы (20 лет российской демократии) - [17]

А вот как обстоят дела с возрастным составом: «С 1 января 2008 года из 500 человек в академии меньше 80 человек будут моложе 70 лет и меньше 100 — моложе 65 лет» (В. Гинзбург. «Известия», № 54, 2007 г.).

Журнал Forbes (октябрь 2006-го года) пишет:

«Российская наука на грани вымирания, как ни горестно это констатировать… Выбывающих академиков просто некем заменить. Варианты реформы обсуждаются уже полтора десятка лет… ни одна социальная группа в РАН не заинтересована в переменах. Верхушка РАН, академики и члены-корреспонденты, просто не хотят никому отдавать власть и боятся перемен. Директора институтов не готовы делиться с кем-либо доходами от аренды и использования аппаратуры.»

Об отношении к отраслевой науке говорит статья журнала Forbes:

«Легендарная реформа РАО ЕЭС затронула научноисследовательскую часть электрического гиганта: 63 НИИ и проектных института, принадлежащих РАО, слиты в семь “инженерных центров”. В начале 2008 года, за несколько месяцев до окончательной реорганизации РАО, эти объединения будут выставлены на продажу. На торги пойдёт только “мозг” научного комплекса — трудовые коллективы, разработки, наборы патентов и т. д.».

Вводя в своей системе крепостное право, РАО ЕЭС, как всегда, говорит о том, что это пойдёт только на пользу отраслевой электрической науке. «А без крыши над головой учёные не останутся — инженерным центрам обещана аренда в их прежних штаб- квартирах “по ценам ниже рыночных”».

Но кризис внёс свои поправки: хозяева отраслевых научноисследовательских институтов просто увольняли научных сотрудников.

«Олигархи сокращают науку» — так называется небольшой материал газеты «Аргументы и факты» (№ 9, 2009 г), где говорится, что Дерипаска наполовину сократил штат учёных из принадлежащего «Русалу» Сибирского НИИ алюминиевой и электронной промышленности.

Много слов сказано руководством страны о необходимости развития новейших технологий.

По данным Института международных экономических и политических исследований РАН:

— среди 49 стран, производящих 94 % валового продукта мировой экономики, по «индексу технологий» Россия занимает последнее место;

— за последние 10 лет уровень изобретательской активности в стране снизился на 90 %;

— современного оборудования для проведения экспериментов нет.

Говорит лауреат Нобелевской премии Жорес Алфёров: «В России высокотехнологическую индустрию, созданную за многие десятилетия, мы разрушили. Поэтому у нас теперь… постиндустриальное общество». Но если страны Запада вошли в постиндустриальное общество с более низкой ступени развития, то мы скатились с индустриального общества в другую сторону, в область раннего капитализма.

В Советском Союзе наиболее ценные и интересные научные высокотехнологичные разработки делались с учётом их применения в военно-промышленном комплексе, который выступал главным заказчиком науки. Теперь учёных, работающих на

оборону в области фундаментальных наук, почти не осталось, а осуществляемый «реформаторами» разгром науки приведёт к тому, что в стране некому будет учить и лечить, а уровень образования населения будет падать, что сделает невозможным подъём экономики, снизит культурный уровень, качество жизни и оборонный потенциал.

РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАТЯЖНОЙ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИЙ АКТ

О современном образовании говорит актриса Л. Вележева: «По большому счёту, молодёжь не слишком воспитана и образованна. Она растёт на порнографическом Интернете и пошлейших ТВ-программах. О чём говорить, если даже в мультфильмах сегодня звучат слова «козёл», «придурок»… Подрастающее поколение учит русский язык по безграмотным детективам с голыми тётками на обложках.»

Если в «цивилизованных» странах расходы на образование постоянно увеличиваются (в Скандинавских странах — 7,6–8,5 %, а наименьшие расходы в Турции — 3,5 % ВВП), то Россия находится на уровне Турции. В советское время по числу студентов на 10 тысяч человек населения мы занимали второе место в мире. Сейчас по этому показателю (179 студентов) нас обогнали Канада (299), Австрия (227), Бельгия (224), Финляндия (220), Испания (187) и некоторые государства Латинской Америки.

По данным ЮНЕСКО, Россия по интеллектуальному потенциалу молодёжи скатилась с 3-го места в мире (1953 г.) на 40-е, по другим данным — на 47-е место. Резко снизился уровень качества подготовки учащихся школ и студентов специальных средних и высших заведений страны. Укомплектованность сельских школ преподавателями составляет менее 70 %, их материальная база пришла в полную негодность. За период «реформ» принимаются меры по переводу образования в стране на частную основу, по

замене государственного финансирования и управления образованием платным обучением.

Вице-президент Петровской академии науки и искусств Алексей Воронцов прислал результаты опроса 38 тысяч учащихся городских и сельских школ. Он отмечает растущую духовно-нравственную деградацию подрастающего поколения. Наблюдается всё большая утрата смысла жизни, духовных ценностей и перспективных жизненных ориентиров. Молодёжь всё больше становится ориентированной на ценностные приоритеты западной культуры, нацеленной, главным образом, на удовлетворение материальных потребностей человека в ущерб его духовному развитию. У неё пропадает желание приносить жертвы на алтарь Отечества, быть способной на патриотические свершения, на отстаивание гражданской позиции. Разумеется, это касается не всех, но число их растёт.