Аутогенная тренировка - [96]
Руководство по психотерапии/Под ред. В. Е. Рожнова. Изд. 2-е.— Ташкент: Медицина, 1979.— 620 с.
Свядощ А. М. Неврозы. Изд. 3-е.— М.: Медицина, 1982.— З68 с.
Сергеев В. А., Захарова Н. И., Мордасова Л. А. и др. Использование элементов аутогенной тренировки в комплексной терапии детей с неврозами, неврозоподобными и церебрастеническими состояниями.— В кн.: Пограничные нервно-психические расстройства. М., 1983, с. 173—177.
Слободяник А. П. Психотерапия, внушение, гипноз.—Киев: Здоров'я, 1977.— 480 с.
Смулевич А. Б. Терапия психических заболеваний— В кн.: Руководство по психиатрии/Под ред. А. В. Снежневского. М., 1983, т. 1, с. 231—260.
Телешевская М. Э. Учитесь властвовать собой.— Киев: Здоров'я, 1983.— 72 с.
Файнберг С. Г. Предупреждение неврозов у детей.— М.: Медицина, 1979.— 87 с.
Филатов А. Т. Эмоционально-волевая подготовка велосипедистов.— Киев: Здоров'я, 1975.— 88 с.
Философские проблемы теории адаптации/Под ред. Г. И. Царегородцева.— М.: Мысль, 1975.— 277 с.
Черниговская Н. В. Адаптивное биоуправление в неврологии.— Л.: Наука, 1978.— 134 с.
Чирадзе Г. В. Использование психорегулирующей тренировки в зависимости от специфики вида спорта— В кн.: Вопросы спортивной психогигиены. М., 1975, вып. 1, с. 124—126.
Шингаров Г. Х. Саморегуляция функций как проблема физиологии, кибернетики и диалектической логики.— В кн.: Методологические проблемы физиологии высшей нервной деятельности/Под ред. Р. И. Кругликова. М., 1982, с. 133—150.
Шмидт Е. В., Бассин Ф. В. Проблема «предболезни» (о скрытых начальных фазах заболеваний мозга).— В кн.: Методологические аспекты науки о мозге/Под ред. О. С. Андрианова, Г. Х. Шингарова. М., 1983, с. 192—204.
Эльштейн Н. В. Неврозы с позиций терапевта— В кн.: Н. В. Эльштейн. Общемедицинские проблемы терапевтической практики. Таллин, 1983, с. 65—84.
Эмоционально-волевая подготовка спортсменов/Под ред. А. Т. Филатова.— Киев: Здоров'я, 1982.— 296 с.
Autogenes Training.— In: O. Bach. Taschenbuch psychiatrischer Therapie. Leipzig, 1983, S. 170—173.
(Chertok L.) Шерток Л. Непознанное в психике человека: Пер. с франц.— М.: Прогресс, 1982.— 309 с.
Choi M., Steptoe A. Instructed heart rate control in the presence and absence of a distracting task: the effects of biofeedback training.—Biofeedback a. Self-Regul., 1982, v. 7, № 3, p. 257- 268.
Cordes J. C., Arnald W., Zelbig B. Physiotherapie.—Berlin, 1983.
Daly R. J. Relaxation.—In: Psychiatry in med. Practice/Ed. by R. G. Priest. London, 1982, p. 299
(Fraisse P., Piaget J.) Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология: Пер. с франц.— М.: Прогресс, 1975.— 278 с.
(Hahn E.) Хан Э. Предстартовые стрессовые состояния и их регуляция.-В кн.: Стресс и тревога в спорте: Пер. с нем. М.: Физкультура и спорт, 1983, с. 222—237.
(Hasset J.) Хэссет Д. Введение в психофизиологию: Пер. с англ. — М.: Мир, 1981.— 244 с.
(Kleinsorge H., Klumbies G.) Клейнзорге Х., Клюмбиес Г. Техника релаксации: Пер. с нем.— М.: Медицина, 1965.— 77 с.
Klumbies G. Psychotherapie in der Inneren und Allgemeinmedizin.— Leipzig, 1983.
Konig W., Pol G., di, Schaefler G. Autogenes Training. 2 Aufl.— Iena, 1983.
Lacroiz J. M. Biofeedback and relaxtion in the treatment of migraine headaches: comparative effectiveness and physiological correlates.—J. Neurol., Neurosurg. a. Psychiat., 1983, v. 46, p. 525-532
(Leonhard K.) Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем.— Киев: Вища школа, 1981.— 392 с.
(Luthe W.) Лутэ В. Аутогенная тренировка с применением обратной связи.— В кн.: Психическая саморегуляция. Алма-Ата, 1974, вып. 2, с. 61—67.
(Lindemann H.) Линдеман Х. Аутогенная тренировка. Путь к восстановлению здоровья и работоспособности: Пер. с нем.— М.: Физкультура и спорт, 1980.— 135 с.
Luthe W., Schultz I. Autogenic Therapy. V. 1—6L—N.Y.; London, 1969.
(Machač M., Machačova H.) Махач М., Махачова Е. Целенаправленное формирование актуального психофизиологического состояния спортсмена с использованием методов саморегуляции.— В кн.: Стресс и тревога в спорте.—Пер. с чешск. М., 1983, с. 237—250.
Ollendick T. H., Cerny J. A. Clinical behavior therapy with children. — N.Y.; London, 1981.
Ottoson D. Psysiology of Nerv. system. — London, 1983.
Schultz I. H. Das autogene Training. 12 Aufl. — Stuttgart, 1966.
Schulz R. Emotionality and aging. — In: Self-Contr. a. Self-Modif. Emot. Behav. N.Y.; London, 1982, p. 71—100.
(Selye H.) Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1982. — 124 с.
Surwit R. S., Williams R. B., Shapiro D. Behavioral Approaches to Cardiovascular Disease. — N.Y.; London; Paris et al., 1982.
(Zaichkowcky L. D.) Зайчиковски Л. Д. Биологическая обратная связь и саморегуляция в управлении соревновательным стрессом. — В кн.: Стресс и тревога в спорте: Пер. с англ. М., 1983, с. 250—261.
Монография посвящена современной проблематике психической травмы и посттравматическому стрессовому расстройству.Впервые в отечественной литературе на основе широкого психолого-психиатрического подхода подробно анализируются история, теория, патогенез, клиника, диагностика, течение и терапия психической травмы, а также критически переосмысливается отказ от теории травмы и замена ее теорией влечений в психодинамической психотерапии. Автором излагаются классические подходы к проблеме, освещается содержание и противоречия дискуссии о психической травме, вызвавшей особое внимание психиатрической науки в начале XX века, анализируются современные теории, классификации и диагностические критерии и обобщается собственный исследовательский и практический опыт, полученный в процессе Афганской войны, участия в спасательных операциях и реабилитационных мероприятий после Чернобыльской аварии (1986), Армянского землетрясения (1988), Уфимской железнодорожной катастрофы (1989) и Бесланской трагедии (2004)
Современный психоанализ стал одним из явлений мировой культуры, его термины и понятия вошли в обыденную речь, а его «сюжеты» многократно растиражированы в литературных произведениях и кинематографе, в связи с чем сейчас многие обращаются к работам Зигмунда Фрейда и его последователей. Предназначение этой книги — помочь читателю составить самое общее представление о психоанализе, чтобы лучше понимать и себя, и многие явления общественной жизни, а также более адекватно воспринимать многочисленные новые разработки в этой сфере.
Решетников, Михаил. Частные визиты. — СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2012. — 202 с.В книге «Частные визиты» рассматриваются наиболее сложные ситуации, которые не так уж часто встречаются в психотерапевтической и в консультативной практике. Автор описывает современные методические подходы к психопатологии и терапевтические техники работы с пациентами, предъявляющими внутриличностные и межличностные проблемы или страдающими теми или иными психическими расстройствами.Издание рассчитано на специалистов в области помогающих профессий — врачей, психологов и педагогов, а также на родителей, как представителей важнейшей психотерапевтической системы — семьи.
О чем эта книга:О смысле жизни.Во что верить и где её (веру) искать.О людях феноменальной силы, ума, воли.Вся, правда, о ясновидцах, экстрасенсах...О том, как нами манипулируют и обманывают.Как жить, не болея и оставаться работоспособным до старости.Что такое секс и любовь.О ложных и истинных жизненных целях.О экологически чистом сельском хозяйстве.Что такое «Национальная идея»?Об образовании и воспитании.Об экологии и экономике и о многом другом здесь написано простым и понятным языком. Книга рассчитана на широкий круг читателей.
Пособие представляет собой адаптированное изложение ключевых теоретических и практических аспектов семиосоциопсихологической концепции, разработанной в рамках российской академической науки выдающимся ученым Т.М. Дридзе. В самом определении этой концепции заключена ее суть: междисциплинарность, исследовательский поиск и возможности кругозора «на стыке наук». В пособии предлагаются методы и подходы, знакомящие с комплексными социально-диагностическими и социально-проектными технологиями, направленными на совершенствование коммуникативных навыков людей, на реализацию задач социально ориентированного управления коммуникационными процессами.
Есть особый вид телесных ощущений, которым является наше чувство ситуации. Они смутны, неотчетливы, их трудно выразить словами. Но именно эти неясные ощущения служат своеобразным камертоном. Фокусируясь на этих ощущениях, шаг за шагом пытаясь прояснить их, можно вызывать реальные изменения в состоянии человека и качестве его жизни.Юджин Джендлин, известный американский психотерапевт, психолог и философ предлагает метод работы с такими неотчетливыми ощущениями — фокусирование. В книге подробно рассматриваются его основные приемы, а также проводятся параллели с другими направлениями психотерапии.Книга безусловно обогатит арсенал психотерапевтов и других специалистов “помогающих” профессий.
Лин Коуэн — доктор философии, область ее интересов — юнгианский аналитический подход, который она практикует в течение 25 лет. Занимала пост директора Межрегионального центра юнгианского анализа, президента Межрегионального общества юнгианских аналитиков, профессора в Центре обучения практической психологии (штат Миннесота). Является автором ряда книг по юнгианской психологии. Доктор Коуэн читает лекции в США, Европе и Южной Америке.Родилась в Нью-Йорке, долгое время прожила в штате Миннесота, сейчас живет и работает в Хьюстоне, штат Техас.Ее книга «Мазохизм» выдержала несколько изданий.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.