АРИЗ-85-В - [39]
Состояние 2 — низкая температура.
ШАГ 1.3.Составить графические схемы ТП-1 и ТП-2.
ТП-1 (высокая температура).
ТП-2 (низкая температура).
ШАГ 1.4. Выбрать из двух схем конфликта (ТП-1 и ТП-2) ту, которая обеспечивает наилучшее осуществление главного производственного процесса (основной функции системы, указанной в условиях задачи).
Указать, что является главным производственным процессом (ГПП).
ГПП — доставить никотин и ароматические вещества в легкие человека.
Выбираем ТП-1 — температура горения табака высокая.
ШАГ 1.5. Усилить конфликт, указав предельное состояние (действие) элементов.
Выбираем очень высокую температуру.
ШАГ 1.6. Формулировка модели задачи.
1. Конфликтующая пара
Очень высокая температура и легкие человека.
2. Усиленная формулировка конфликта
Очень высокая температура обеспечивает возгонку никотина и ароматических веществ, но выделяются канцерогены.
3. Икс-элемент
Х-элемент не позволяет канцерогенным веществам проникать в легкие человека, не мешая проникновению в них никотина и ароматических веществ.
ШАГ 1.7. Применение стандартов.
В случае высокой температуры (32).
где
В>1 — легкие человека;
В>2 — табак;
П — температура (тепловое поле).
Высокая температура (П) воздействует на табак (В>2) и возгоняет никотин и ароматические вещества, попадающие в легкие человека (В>1) — прямая стрелка.
Высокая температура (П) воздействует на табак (В>2) и выделяет канцерогенные вещества, попадающие в легкие человека (В>1) — волнистая стрелка.
В случае низкой температуры (33).
где
В>1 — легкие человека;
В>2 — табак;
П — температура.
Низкая температура (П) воздействует на табак (В>2) и не выделяет канцерогенных веществ — прямая стрелка.
Низкая температура (П) воздействует на табак (В>2), не возгоняет никотин и ароматические вещества — прямая волнистая стрелка.
Воспользуемся стандартами подкласса 1.2. Разрушение веполей.
Стандарт 1.2.1. Устранение вредной связи введением постороннего вещества. Схема (34):
где
В>1 — легкие человека;
В>2 — табак;
В>3 — икс-элемент;
П — температура.
Стандарт 1.2.2. Устранение вредной связи видоизменением имеющихся веществ. Схема (35):
где
В>1 — легкие человека;
В>2 — табак;
В>3 — икс-элемент;
В>«>1 — видоизмененные легкие человека;
В>«>2 — видоизмененный табак или сигарета;
П — температура.
Стандарт 1.2.3. Оттягивание вредного действия поля. Схема (36).
где
В>1 — легкие человека;
В>2 — табак;
В>3 — икс-элемент;
П — температура.
Стандарт 1.2.4. Противодействие вредным связям с помощью поля. Схема (37):
где
В>1 — легкие человека;
В>2 — табак;
П>1 — температура.
П>2 — икс-элемент.
Пока трудно определить, какой из стандартов может подойти для решения такой задачи.
Нужно продолжить анализ задачи.
Часть 2. Анализ модели задачи
ШАГ 2.1.Определить оперативную зону ОЗ.
Имеются две ОЗ
ОЗ1 — это зона контакта температуры (зоны горения) и прилежащего к зоне горения слоя табака.
ОЗ2 — это зона контакта никотина и канцерогенных веществ со ртом или легкими.
ШАГ 2.2.Определить оперативное время ОВ.
Имеются два ОВ.
ОВ1: Т1>1 — время контакта высокой температуры (зоны горения) и прилежащего к зоне горения слоя табака.
ОВ2: Т1>2 — время контакта никотина и канцерогенных веществ со ртом или легкими.
Т2 — время до этих контактов.
ШАГ 2.3.Определение и учет ВПР.
1. Внутрисистемные
а)ВПР инструмента.
Температура, легкие, раздувающие огонь, т. е. прокачка воздуха через табак (затяжка).
б) ВПР изделия.
Табак, сигарета, губы, зубы язык, гортань, легкие.
2. Внесистемные
а) ВПР среды.
Воздух, зажигалка.
б) ВПР общие.
Воздух.
3. Надсистемные:
а) отходы системы.
Пепел, оставшаяся часть сигареты.
б) дешевые.
Воздух.
Часть 3. Определение ИКР и ФП
ШАГ 3.1.Формулировка ИКР-1.
Икс-элемент, абсолютно не усложняя систему и не вызывая вредных явлений, позволяет не допустить образование канцерогенных веществ в течение ОВ (во время контакта температуры и прилегающего к зоне горения табака) в пределах ОЗ (в области контакта температуры и прилегающего к зоне горения табака), не мешая образованию никотина и ароматических веществ.
ШАГ 3.2.Усиление формулировки ИКР-1.
Ресурсы, абсолютно не усложняя систему и не вызывая вредных явлений, позволяют не допустить образование канцерогенных веществ в течение ОВ (во время контакта температуры и прилегающего к зоне горения табака) в пределах ОЗ (в области контакта температуры и прилегающего к зоне горения табака), не мешая образованию никотина и ароматических веществ.
ШАГ 3.3.Формулировка ФП на макроуровне.
Физическое противоречие (ФП):
Температура должна быть высокой, чтобы возгонять никотин и ароматические вещества, и должна быть низкой, чтобы не образовывать канцерогенные вещества.
Примечание.
Температура возгонки никотина и ароматических веществ — до 200 >оС. Температура образования канцерогенных веществ — более 200 >оС.
ШАГ 3.4.Формулировка ФП на микроуровне.
Частички табака должны быть нагреты до высокой температуры, чтобы возгонять никотин и ароматические вещества, и не должны быть нагреты до высокой температуры, чтобы не образовать канцерогенные вещества.
ШАГ 3.5.Формулировка ИКР-2.
ОЗ1 в течение ОВ1 должна выделять никотин и ароматические вещества, и не выделять канцерогенные вещества.
ОЗ2 в течение ОВ2 должна пропускать никотин и ароматические вещества и не пропускать канцерогенные вещества.
Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.Материал рекомендуется освоить до изучения ТРИЗ.Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.
Ироничный роман-фэнтези о могущественном магическом роде, мужские представители которого достаточно легкомысленны, чтобы попадать в затруднительные ситуации. Вообще-то, такое с представителями слабого пола, по недоразумению называющего себя сильным, встречается сплошь и рядом. Но отрадно, и особенно в наше время, что затруднения решаются с минимальным возможным вредом для окружающих. С элементами традиционной лёгкой эротики. Детям до 16 лет читать не обязательно.
Эта книга — впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В. Она состоит из двух частей: собственно учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов. В данном томе представлен задачник. Его цель — развить навыки использования АРИЗ-85-В. Он содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В. В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем. Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем. Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Книга будет интересна всем, кто неравнодушен к мнению больших учёных о ценности Знания, о путях его расширения и качествах, необходимых первопроходцам науки. Но в первую очередь она адресована старшей школе для обучения искусству мышления на конкретных примерах. Эти примеры представляют собой адаптированные фрагменты из трудов, писем, дневниковых записей, публицистических статей учёных-классиков и учёных нашего времени, подобранные тематически. Прилагаются Словарь и иллюстрированный Указатель имён, с краткими сведениями о характерном в деятельности и личности всех упоминаемых учёных.
Монография посвящена одной из ключевых проблем глобализации – нарастающей этнокультурной фрагментации общества, идущей на фоне системного кризиса современных наций. Для объяснения этого явления предложена концепция этно– и нациогенеза, обосновывающая исторически длительное сосуществование этноса и нации, понимаемых как онтологически различные общности, в которых индивид участвует одновременно. Нация и этнос сосуществуют с момента возникновения ранних государств, отличаются механизмами социогенеза, динамикой развития и связаны с различными для нации и этноса сферами бытия.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Впервые в науке об искусстве предпринимается попытка систематического анализа проблем интерпретации сакрального зодчества. В рамках общей герменевтики архитектуры выделяется иконографический подход и выявляются его основные варианты, представленные именами Й. Зауэра (символика Дома Божия), Э. Маля (архитектура как иероглиф священного), Р. Краутхаймера (собственно – иконография архитектурных архетипов), А. Грабара (архитектура как система семантических полей), Ф.-В. Дайхманна (символизм архитектуры как археологической предметности) и Ст.
Макс Нордау"Вырождение. Современные французы."Имя Макса Нордау (1849—1923) было популярно на Западе и в России в конце прошлого столетия. В главном своем сочинении «Вырождение» он, врач но образованию, ученик Ч. Ломброзо, предпринял оригинальную попытку интерпретации «заката Европы». Нордау возложил ответственность за эпоху декаданса на кумиров своего времени — Ф. Ницше, Л. Толстого, П. Верлена, О. Уайльда, прерафаэлитов и других, давая их творчеству парадоксальную характеристику. И, хотя его концепция подверглась жесткой критике, в каких-то моментах его видение цивилизации оказалось довольно точным.В книгу включены также очерки «Современные французы», где читатель познакомится с галереей литературных портретов, в частности Бальзака, Мишле, Мопассана и других писателей.Эти произведения издаются на русском языке впервые после почти столетнего перерыва.