Антикризисное управление - [23]

Шрифт
Интервал

4-й класс – организации с неустойчивым финансовым состоянием. Структура капитала неудовлетворительная, а платежеспособность находится на нижних границах допустимых значений. Прибыли обычно нет.

5-й класс – организации с кризисным финансовым состоянием. Они неплатежеспособны и абсолютно неустойчивы с финансовой точки зрения, а также убыточны.

Рассчитав общее количество баллов, можно отнести организацию к определенному классу и определить ее финансовое состояние (табл. 4).

Например, если значение коэффициента абсолютной ликвидности 0,7 и более, то предприятию при оценке финансового состояния присваиваются 14 баллов. Впоследствии эти баллы суммируются и определяется класс (уровень) финансового состояния.


Таблица 4

Классы организаций согласно критериям оценки финансового состояния42



Например, при расчете коэффициента текущей ликвидности за 0,01 пункта снижения от нормативного снимается 0,3 балла и по классам предприятия распределяются следующим образом:

1-й класс: 2 и более – 20 баллов; 1,7–2,0 – 19 баллов;

2-й класс: 1,69–1,50 – 18,7–13 баллов;

3-й класс: 1,49–1,30 – 12,7–7 баллов;

4-й класс: 1,29–1,00 – 6,7–1 балл;

5-й класс: 0,99 и менее – 0,7–0 баллов.

Вопросы для повторения

1. В чем заключаются содержание и значение для финансовой оценки предприятия критерия Альтмана?

2. В чем заключаются содержание и значение для финансовой оценки предприятия системы показателей Бивера?

3. Как рассчитывается коэффициент банкротства?

4. Раскройте содержание балльного метода оценки пред-прият ий.

5. Раскройте содержание рейтингового метода оценки пред-прият ий.

6. Оценка кризисных и предкризисных состояний предприятий. Санация предприятия

6.1. Основные и вспомогательные индикаторы банкротства

В теории и практике известно несколько подходов к диагностике вероятности банкротства: использование системы формализованных и неформализованных критериев (признаков); расчет индекса кредитоспособности; прогнозирование показателей платежеспособности.

Индикаторы (признаки) банкротства можно подразделить на основные и вспомогательные.

К основным индикаторам банкротства предприятий относятся показатели с низким уровнем или динамикой, которые в настоящее или ближайшее время могут привести к неудовлетворительному финансовому положению или банкротству, а именно:

1) повторяющиеся существенные потери в основной производственной деятельности, наличие убыточных подразделений;

2) наличие большой просроченной задолженности по кредитам банка и займам, кредиторской задолженности;

3) высокий удельный вес просроченной дебиторской задолженности;

4) высокий вес краткосрочных заемных источников финансирования в рамках финансирования долгосрочных вложений;

5) доминирование заемных средств в общей сумме источников финансирования предприятия;

6) выраженная тенденция снижения коэффициента автономии и достижения его критического уровня;

7) устойчиво низкие значения коэффициента ликвидности;

8) хронический недостаток собственного оборотного капитала;

9) применение в производственном процессе оборудования с истекшим сроком эксплуатации;

10) постоянное нарушение сроков возврата ссуд, выплаты процентов и дивидендов;

11) сокращение объема реализации и уменьшение сегментов рынка продукции предприятия;

12) неблагоприятные изменения в портфеле заказов;

13) значительное превышение нормативов производственных запасов и залежалых товаров;

14) снижение производственного потенциала;

15) падение рыночной стоимости ценных бумаг субъекта хозяйствования;

16) высокий уровень конкуренции и вызванное ею снижение цен на продукцию без соответствующего снижения себестоимости.

К вспомогательным индикаторам можно отнести показатели и неформализованные признаки, низкий уровень или динамика которых не является основанием для рассмотрения текущего финансового положения как критического, но сигнализирует о возможности резкого его ухудшения, если не будут приняты соответствующие действенные меры. Так, к вспомогательным индикаторам банкротства относятся:

1) отсутствие необходимой системы планирования, анализа, учета и контроля доходов и расходов;

2) вынужденные остановки, а также нарушение ритмичности производственного процесса;

3) высокая зависимость от поставщиков сырья и энергоресурсов;

4) неэффективная инвестиционная политика;

5) неквалифицированное управление предприятием;

6) недальновидная кадровая политика, результатом которой может быть потеря ключевых сотрудников и специалистов предприятия;

7) высокий уровень коммерческого риска;

8) неудовлетворительное страховое покрытие;

9) неспособность перестраивать производство в соответствии с изменениями запросов потребителей;

10) недооценка обновления предприятия;

11) недиверсифицированность деятельности предприятия, т. е. чрезмерная зависимость финансовых результатов деятельности от какого-либо одного проекта, типа оборудования, вида актива и т. д.43

Перечисленные выше основные и вспомогательные индикаторы используются при внутреннем и внешнем анализе. В первом случае – для своевременного принятия соответствующих мер, устранения выявленных симптомов, во втором случае – для адекватного реагирования по заключенным или предлагаемым сделкам.


Еще от автора Людмила Владимировна Згонник
Организационное поведение

Рассмотрены сущность организационного поведения, различные аспекты управления поведением человека и групп в организации, показана специфика управления организационным поведением в условиях организационных изменений в России и зарубежных странах. Для преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений, менеджеров кадровых служб предприятий.


Рекомендуем почитать
Древнескандинавская литература

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Социальные технологии: деловые игры. Учебное пособие

Учебное пособие «Социальные технологии: деловые игры» представляет собой рефлексию знаний по теории игровых социальных технологий и методические рекомендации по применению метода игровой ситуации. Курс «Социальные технологии: деловые игры» разработан так, что учащиеся практически трижды обращаются к одной и той же теме, но с разных позиций: с позиции преподавателя на лекциях; с позиции исследователя на семинарах; с позиции практика на практических занятиях; при этом поощряется их самостоятельность и самобытность. Дисциплина «Социальные технологии: деловые игры» предназначена для направления подготовки 521500 «Менеджмент» и соответствует госстандарту ВПО общепрофессиональным дисциплинам направления (ОПД.В) – дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом.


Предпринимательское право. Практический курс

Практический курс представляет собой систематизированное изложение материалов по курсу «Предпринимательское право». Он содержит задания по изучению нормативных актов, задачи, задания для тестирования, списки литературы по темам, а также сценарии деловых игр.Практический курс предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей юридических вузов.


Отечественная история IX—XIX вв.

Представленный учебник имеет новационный характер как в содержательном, так и методическом отношении. По новому, с учетом современных исследований, трактуются многие события отечественной истории. Впервые в  учебной литературе получили отражение некоторые конкретные факты российского исторического процесса. К каждой из глав прилагаются документы, отражающие содержание соответствующего исторического периода.Для студентов высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей.


Ученик во взаимодействии с миром, знанием, самим собой. Новая стратегия, новые технологические решения

Учебное пособие посвящено проблемам детства в новой реальности изменений мира, ребёнка, модели детства. Авторы широко использовали материалы обсуждений за круглым столом «Полидисциплинарное видение социокультурных вызовов школе: дополнительность и оппозиции (2015 год)» (УлГПУ им. И. Н. Ульянова). Ульяновск, 2015.Формулируются ведущие идеи начальной, основной и старшей школы, отмечается рост субъектности воспитанников в условиях новой реальности – интеграции мира детей во взрослый, мир инклюзивной образовательной среды.


Современная зарубежная проза

Учебное пособие представляет всемирный литературный процесс нашего времени в многообразии авторских идейно-художественных миров. Основное внимание уделено становлению современного романа в литературе Англии (Дж. Барнс, И. Макьюэн, М. Эмис), США (Дж. Барт, П. Остер, М. Каннингем), Франции (П. Киньяр, М. Уэльбек, Ф. Бегбедер), Германии и Австрии (П. Зюскинд, К. Рансмайр, Э. Елинек), Италии и Испании (У. Эко, А. Барикко, А. П. Реверто), Латинской Америки (Г. Маркес, В. Льоса) и других стран (Ж. Сарамаго, О. Памук, Х. Мураками).