5 декабря 1965 года - [71]
гласности, открытости, примата общечеловеческих ценностей. И только впоследствии, уже оказавшись не у дел, ее архитектор стал выдавать действительное за желаемое. Фактически же старый режим дал трещину совершенно неожиданно, когда за более или менее ординарными партийными дема-гогемами об ускорении научно-технического прогресса и активизации человеческого фактора проступили очертания реального ослабления цензуры. Недаром диссиденты так упорно требовали свободы слова. Они были правы: именно в этом яйце была запрятана игла, на кончике которой — смерть коммунистического Кащея.
Но нечаянная свобода слова и печати не была и не могла быть делом рук правозащитников, по большей части пребывавших в изгнании, лагерях или психушках. Она стала результатом — отчасти желаемым, но, в основном, неожиданным — горбачевской иллюзии «социализма с человеческим лицом». Усиленно пропагандируя идеи «демократизации», «гласности» и «повышения роли человеческого фактора», архитекторы перестройки демонстративно ослабляли тотальный контроль над СМИ в надежде на то, что прыткие журналисты покажут глупость и злоупотребления «старой гвардии» и тем самым, с одной стороны, расчистят дорогу новому поколению партийных функционеров, а с другой — удовлетворят свои творческие амбиции в условиях, приближенных к свободе выражения мнений.
Всем этим планам не суждено было сбыться. Отказавшись от некоторой части власти над прессой, партия-государство с каждым днем все больше и больше лишалась возможности манипулировать сознанием людей, тем самым подвергая смертельной опасности свой режим. Более того, 12 июня 1990 г. Верховный Совет СССР принял первый в отечественной истории Закон «О печати и других средствах массовой информации», трансформировавший свободу массовой информации из соизволения высокопоставленных партийных «прогрессистов» в правовой институт. А если принять во внимание, что к тому моменту из Конституции СССР уже была исключена пресловутая статья 6 о «руководящей и направляющей силе», то становится понятно, сколь великие перемены ожидали общество.
И перемены наступили. Потом наступили еще и еще раз. И с каждым разом все больнее и больнее. Теперь уже всем, кажется, ясно, что участники «митинга гласности» желали каких-то иных перемен. Но, может быть, лучшие, более справедливые порядки были всего лишь плодом их литературной фантазии? Может, они вообще не могут — в отличие от нас — существовать в России?
Вот в чем вопрос.
Именной указатель
Абовип-Егидсс П.М. 69
Абрамов И.П. 60
Августин, Аврелий 166
Айхвсде В. 4
Айхенвальд Ю.А. 15, 26, 35, 39, 41, 43, 58, 60–63, 142
Александров-Агентов А.М. 90
Алексеева Л.М. 3, 9, 15, 34, 35, 43–46, 55-57
Алешин С.В. 86, 117, 120, 123, 124, 126, 128–131, 134
Амальрик А.А. 6, 148
Андропов Ю.В. 84
Антокольский П.Г. 106
Антонова С.М. 157
Аржак Николай см. Даниэль Ю.М.
Асаркан А.Н. 60, 61, 63
Астауров Б.Л. 157
Ахматова А.А. 27, 106, 166
Бабицкий К.И. 149
Баева Т.А. 149
Байдашин В.Г. 122, 125, 127
Балушев В.Ф. 121
Батшев В.С. 8, 13–15, 21, 23, 24, 63, 79, 92–95, 105, 141, 142, 165
Бахмин В.И. 160
Бахмина Т.М. 4
Березин В. 134
Берия Л.П. 88
Бобков Ф.Д. 76
Богораз Л.И. 41, 149
Бокштейн И.В. 13
Болтруксвич А.В. 96
Болтрукевич (Хмелева) А.М. 69, 96
Бородаевский Я. 161
Брежнев Л.И. 38, 44, 90, 155
Бродский И.А. И, 101, 105, 106
Брошевецкий Н.А. 124
Бугорский В.К. 84, 97-98
Буковский В.К. 5, 8, 13–15, 22, 23, 37, 41, 42,44, 46, 47, 50, 51, 57, 89, 92, 94, 95, 101, 104–106, 142, 148, 160
Булах Ю. 4
Бурмистенко (Бурмистров) А.Н. 121, 122
Виленский Ю.М. (Г.Нсдгар) 91, 97
Вильмонт Н.Н. 106
Вильямс Н.Н. 45, 56, 57 Вишневская Ю.И. 8, 13, 15, 20–23, 50, 51, 65, 89, 92, 93, 104–106, 141, 165
Войнович В.Н. 157
Волков И.Ф. 30, 111
Волошин М.А. 28
Вольпин (Есенин) А.С. 5, 7, 8, И, 12, 15, 16, 18–22, 26–28, 34–36, 38–45, 47, 48, 50–58, 60, 61, 63, 64, 67, 68, 70, 84, 86, 89, 92–97, 101–104, 136, 137, 142, 143, 149, 163
Вольпин Н.Д. 28, 39, 53
Вольпина В.Б. 4, 9, 16, 18–20, 41, 42, 50, 52–54, 61
Воробьев О.И. 30, 31, 46, 48, 56, 73, 75, 77–81, 108, 110, 111, 114, 115, 129, 136
Воробьев, профессор МГУ 131
Г.Н., студентка МГУ 46, 75, 86, 108, 112, 119-127
Габай И.Я. 148
Газанджиев В. 4, 87, 121, 124
Галансков Ю.Т. 8, 13–15, 48, 49, 56, 60, 61,64, 65, 69, 71, 74, 80, 81, 84, 88, 89, 93,94, 96, 97, 105, 148, 149, 156, 163
Галич А.А. 105
Ганичев В.Н. 140
Гароди Р. 33
Гейко О.Д. 161
Генкин Г.С. 4, 101
Генри Э. 156
Геращенко И.О. 162
Герли и В.М. 26
Гершупи В.Л. 3, 48, 65, 69-71
Гинзбург А.И. 4, 13, 14, 18, 48, 64, 100, 106, 147–149, 151, 163
Гинзбург В.Л. 157
Глазов Ю.Я. 3, 49, 67-69
Голомшток И.Н. 21, 27, 28, 35 Гольдфаин А.И. 4
Горбаль Н.А. 161
Горбаневская Н.Е. 148
Грачев С.И. 94
Григоренко П.Г. 150, 160
Грос П. 101-103
Губанов Л.Г. 13, 104–106, 165 Гут Л.И. 96
Давыдовская С.А. 157
Даниэль А.Ю. 77
Даниэль ІО.М. (Николай Аржак) 5–8, 11-14, 16–21, 23, 24, 26–29, 33, 34, 36–38, 41, 43, 45, 49, 51, 52, 54, 58, 59, 61, 66, 67, 69, 71, 72, 74, 77, 79, 89–92, 95, 96, 99 102, 105, 106, 112, 117, 132–134, 139–141, 145, 147, 148, 151, 153, 158, 159
Дарвойт В.А. 62
Делоне В.Н. 148, 149, 165
Дмитриев А.С. 116
Добровольский А.А. 15, 38, 48, 49, 148, 149, 163
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Андрей Владимирович Лебедев (р. 1962) — писатель и литературовед, доцент парижского Государственного института восточных языков и культур (INALCO).