365 игр, конкурсов, заданий для веселой детской компании - [13]
67. Я иду на красный свет
Для этой игры надо мелом на полу или палочкой на земле нарисовать четырехугольную площадку прямоугольной формы. Размер ее зависит от возраста детей, принимающих участие в игре. Это дорога, которую будут переходить ребята. Ведущий должен обратить особое внимание детей на то, что дорога игровая, не настоящая и правила здесь отличаются от настоящих правил дорожного движения. Ведущий даже может повторить с ребятами эти правила, что никогда не вредно: «На нашей дороге тоже есть светофор. Вот он!» В центр площадки приглашают водящего. Как только он назовет какой-нибудь цвет, ребята начинают перебегать дорогу. Водящий будет стараться запятнать нарушителей, пока они на дороге. Поэтому надо поскорее убежать с игрового поля. Спокойно могут переходить дорогу только те, у кого есть предметы одежды этого цвета. Например, тот, у кого футболка красного цвета, может смело переходить дорогу на красный свет. «Нарушитель» же, которого водящий запятнает, становится водящим в следующем туре игры.
68. Дедушка-рожок
Игра, похожая и на «Логово дракона», и на «Я иду…» Но она очень увлекательна, особенно если играть в нее большой компанией на свежем воздухе. Сначала считалкой выбирается водящий – «дедушка-рожок». Он становится в центр игровой площадки и чертит круг диаметром 1,5–2 м (в зависимости от количества участников игры). Это его «дом». Ребята, разбившись на две группы, на расстоянии 7–15 м от «дома» «дедушки-рожка» чертят две линии. Это их «дома». Дети встают за линии, в «поле» между «домами» игроков нет. Игра начинается с того, что водящий из своего «дома» спрашивает: «Кто меня боится?» – «Никто!» – отвечают дети и начинают перебегать поле, поддразнивая «дедушку-рожка»: «Дедушка-рожок на плече дыру прожег!» Вдруг водящий выскакивает из своего укрытия, ловит зазевавшегося игрока и отводит его в свой дом. Условие игры: если игрока поймали, вырываться и убегать нельзя. Постепенно количество пленников увеличивается, ведь убежать из «дома» «дедушки-рожка» они не могут. Пойманные «дедушкой» игроки, желающие, чтобы их расколдовали, вытягивают в стороны руки со словами: «Чай-чай, выручай!» Помочь им могут полевые игроки. Если водящий слишком увлечется ловлей и забудет об охране пленников, кто-нибудь из товарищей может подбежать к пленным, взять кого-нибудь за протянутую руку и вывести. Этот игрок может убежать к своим товарищам. Игра продолжается или до тех пор, пока не будут все полевые игроки переловлены, или пока у водящего хватает сил ловить. В любом случае следующего водящего выбирают считалкой.
69. Я иду, иду, иду, за собой детей веду!
Это догонялки для самых маленьких. В них можно играть с детьми от трех до восьми лет. Дети становятся цепочкой за ведущим. Ведущий вышагивает и произносит следующие слова: «Я иду, иду, иду, за собой детей веду, а как только повернусь, сразу всех переловлю!» Дети бегут в безопасное место под названием «город». Это может быть просто свободное место, отделенное от площадки лежащей ленточкой или веревкой, либо это могут быть стульчики, на которые дети должны успеть сесть. Когда дети убегают, ведущий должен их поймать. Если дети маленькие, 3–5 лет, ведущий должен сделать вид, что он ловит, но поймать не может. Иначе ребенок может очень расстроиться в результате этой игры . Хорошо проходит эта игра дома, когда ведущий долго ведет детей из одной комнаты в другую, для этого несколько раз повторяя первые две строчки. Когда же произнесено заветное «переловлю», дети с визгом устремляются через всю квартиру к спасительному «городу». Игра эта веселая, эмоциональная, доставляет маленьким детям много удовольствия. Набегавшись в догонялки, ребята с удовольствием примут участие в конкурсах-аттракционах.
70. Схвати ленточку
• На полу лежит ленточка длиной не менее 2 м.
• К концам этой ленточки встают двое соревнующихся детей спиной друг к другу так, что ленточка лежит у них между ногами.
Конец ленточки находится у них на уровни пяток.
• По команде ведущего «Марш!» дети должны быстро согнуться, схватить веревку и дернуть на себя.
• Тот, кто первым дернул веревку, тот и выиграл.
• Сложность этой игры состоит в том, что дети не должны нагибаться до команды «Марш!»
• Ведущий же, наоборот, старается спровоцировать детей на фальстарт. Он произносит: «На старт, внимание, марш!» не по порядку, а так, что, например, после «Внимание!» он снова может сказать: «На старт!» Поэтому выиграть в этом соревновании не так просто.
71. Золушка
Для этого конкурса надо будет изучить содержимое кухонных шкафчиков. Нам понадобятся горох, фасоль, чечевица, тыквенные семечки, плоды шиповника, орехи и т. д. Все это надо перемешать и предложить конкурсантам в равных кучках. Надо разобрать эту смесь. Побеждает тот, кто сделал это быстрее и аккуратнее. Для ребят постарше игра усложняется. Сделать надо то же самое, но С ЗАВЯЗАННЫМИ ГЛАЗАМИ! Выиграет разобравший большее количество смеси с наименьшим числом ошибок. Этот конкурс проводится на время.
72. Я – звезда Голливуда!
Существует легенда, что великий оратор античности Цицерон в детстве обладал очень плохой речью. Для того чтобы улучшить свой речевой аппарат, он клал в рот овальные ровные камушки и, превозмогая неудобство, старался чисто выговаривать слова.
Новый сборник новогодних игр, конкурсов, сценариев для детей от 5 до 15 лет.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.