300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией - [45]
задушевной песни слышатся мне звуки,
Будто воскрешая время старых дней.
(А. Иванов-Классик)
О, сердцу сладостные звуки!
Кто хочет ваш напев родной
Постичь возвышенной душой,
Тот пусть узнает грусть разлуки
И с тяжкой думой на челе
Услышит вас в чужой земле!
(Д. Струйский)
Звезды блещут дальные
В беспредельной мгле;
Глуше и печальнее
Стало на земле.
(М. Лохвицкая)
257. Работая над звуками ч, щ, большое внимание необходимо уделить особенностям их произношения в сочетании с другими согласными.
Сочетание сч произносится как долгий мягкий ш [шыщь]:
пишется
произносится
счастье
[шьшя]стье
несчастье
не[шьшя]стье
счёт
[шьше]т
расчёты
ра[шьше]ты
Примечание. В словах объездчик, перебежчик, перебежчица сочетания здчи жч произносятся так же, как мягкий двоичной ш [шыпь]: [объешыпик], [перебешыпик], [перебешьшица].
Сочетание сщ произносится как двойной мягкий ш [шыпь]:
пишется
произносится
расщедрился
ра[шьше]дрился
расщепить
ра[шьше]пить
исщипать
и[шьши]пать
258. Сочетания сщ и зщ на стыке слов (предлог и следующий слог) произносятся как двойной мягкий ш [шыпь]:
пишется
произносится
из щели
и[шьше]ли
с щедростью
[шьше]дростью
из щетины
и[шьше]тины
259. Сочетание зч (на стыке корня и окончания) произносится как двойной мягкий ш [шыпь]:
пишется
произносится
приказчик
прика[шьши]к
извозчик
изво[шьши]к
образчик
обра[шьши]к
перевозчик
перево[шьши]к
260. Сочетания сч и зч в словах с явно различимой приставкой на стыке слов (предлог и следующее слово) произносятся как шь и чь [шьчь]:
пишется
произносится
исчадие
и[шьчя]дие
исчерпать
и[шьче]рпать
расчистить
ра[шьчи]стить
бесчестный
бе[шьче]стный
человек с честью
человек [шьче]стью
с чем пирог?
[шьче]м пирог?
ни с чем
ни [шьче]м
Сочетание тщ произносится как чь и шь [чыпь]:
пишется
произносится
тщетно
[чьше]тно
тщательно
[чьша]тельно
тщедушный
[чьше]душный
отщепенец
о[чьше]пенец
262. Сочетания тч и дч произносятся как долгий (двойной) ч [чч]:
пишется
произносится
летчик
ле[ччи]к
откатчик
отка[ччи]к
матч
ма[чч]
молодчик
моло[ччи]к
наладчик
нала[ччи]к
проходчик
прохо[ччи]к
263. Задание
а) разберите стихотворные тексты по смыслу, соблюдая методические указания, которые даются к работе над гласными звуками;
б) выпишите слова с сочетаниями тчи дч. Произнесите эти слова вслух, соблюдая правила произношения гласных;
в) прочтите несколько раз вслух стихотворные тексты с соблюдением всех известных вам правил произношения гласных и согласных звуков.
Где черный ветер, как налетчик,
Поет на языке блатном,
Проходит путевой обходчик,
Во всей степи один с огнем.
(А. Твардовский)
Ты видишь, за спиной косцов
Сверкнули косы блеском чистым,
И поздний пар от их котлов
Упитан ужином душистым.
(А. Фет)
Поют о чудных грезах мая,
О счастье, о любви живой,
Поют, совсем не замечая,
Орудий смерти под собой!
(К. Случевский)
Я твой. Пусть ропот укоризны
За мною по пятам бежал,
Не небесам чужой отчизны -
Я песни родине слагал.
(Н. Некрасов)
264. Сочетание чк произносится в соответствии с написанием: заочный, порочный, брачный, брючный и т. п. Слово что и производные от него произносятся как шт.что — [што], чтобы — [штобы], что-то — [што-то], что-нибудь — [што-нибудь], кое-что — кое-[што], ничто — [нито], ни за что — [низашто]. Местоимение нечто (в значении «что-то») произносится в соответствии с написанием, но в некоторых словах сочетание чн произносится как шн:
пишется
произносится
конечно
коне[шн]о
скучно
ску[шн]о
нарочно
наро[шн]о
скворечник
скворе[шн]ик
полуночник
полуно[шн]ик
полуночница
полуно[шн]ица
265. Сочетание шн произносится в женских отчествах на месте чн:
пишется
произносится
Ильинична
Ильини[шн]на
Никитична
Никити[шн]на
Лукинична
Лукини[шн]на
266. Сочетание шн произносится на месте шн в нескольких словах как исключение:
пишется
произносится
помощник
помо[шн]ик
помощница
помо[шн]ица
всенощная
всено[шн]ная
267. Этот звук переднеязычный, твердый, смычно-щелевой (аффриката). Как и ч, звук цимеет сложную артикуляцию: он состоит из смычного твердого т и щелевого твердого с, произносимых слитно: [тс]. Зубы обнажены; кончик языка прижимается к передним верхним зубам, спинка упирается в альвеолы верхних зубов; затем язык переходит в положение звука с. Нёбная занавеска поднята.
Звук ц всегда твердый. Исключением являются некоторые иностранные наименования, например, Цюрих.
Необходимо очень четко выполнять движения речевых органов в момент произнесения звука ц. Если язык не будет упираться в альвеолы верхних зубов, звук цбудет вялым, похожим на с.
цэ
ца
цо
цу
цы
сэцэ
саца
соцо
суцу
сюцы
цэц
цац
цоц
цуц
цыц
цэсэ
цаса
цосо
цусу
цысы
циркуль [цы]
цент[цэ]
принц
цифры
церковь
огурец
цирк
цепной
образец
царь
цугом
дворец
цапатч
проценты
однодворец
цоколь
окольцованный
ловец
цоканье
облицованный
червонец
268. Работая над произношением звука ц в словах, особо обратите внимание на сочетание этого звука с согласным с. Рекомендуем подбирать для упражнений слова и фразы, в которых эти звуки стояли рядом, т. е. слова со звукосочетаниями сц и зц:
бесцельный
расцвеченный
просцениум
изразцовый
бесценный
расцветка
курица с цыплятами
шапка из цигейки
циркач с циркачкой
цыган с цыганкой
приехал с целины
ваза с цветами
269. Задание
Разберите по смыслу пословицы и стихотворные тексты и прочтите их вслух, соблюдая нормы литературного произношения. Работая над стихотворными текстами, помните об особенностях стихосложения.
Описываются дедуктивные, индуктивные и правдоподобные модели, учитывающие особенности человеческих рассуждений. Рассматриваются методы рассуждений, опирающиеся на знания и на особенности человеческого языка. Показано, как подобные рассуждения могут применяться для принятия решений в интеллектуальных системах.Для широкого круга читателей.
Описана система скоростной конспективной записи, позволяющая повысить в несколько раз скорость записи и при этом получить конспект, удобный для чтения и способствующий запоминанию материала. Излагаемая система позволяет на общей основе создать каждому человеку личные приемы записи, эриентированные на специфику конспектируемых текстов.Книга может быть полезна студентам, школьникам старших классов, научным работникам, слушателям курсов повышения квалификации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.