300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией - [46]
ц
Не плюй в колодец — пригодиться воды напиться.
Только и золотца, что пуговка словца.
Не все творится, что говорится.
Грамоте учиться — всегда пригодится.
Не ветры буйные,
Не мать-земля колышется -
Шумит, поет, ругается,
Качается, валяется,
Дерется и целуется
У праздника народ.
(Н. Некрасов)
Еще
Боятся
Высоты:
Мол, с высоты легко сорваться
И ввысь уж лучше не соваться…
Еще боятся простоты:
Мол, попросту не столковаться.
(Л. Мартынов)
Последний день уже не возвратится.
А новый зовет нас в путь.
И соль дорог на волосы ложится,
И мы назад не властны повернуть.
(К. Кулиев)
270. Работая над звуком ц, поупражняйтесь в его произношении в сочетании с другими согласными звуками.
Сочетания тся(окончание глаголов в форме 3-го лица единственного и множественного числа) и ться(окончание глаголов в неопределенной форме) произносятся как двойной согласный ц и редуцированный гласный а [ъ]:
пишется
произносится
ленится
лени[ццъ]
мечутся
мечу[ццъ]
набираться
набира[ццъ]
стремиться
стреми[ццъ]
271. Сочетания дс и тс в окончаниях прилагательных произносятся как ц:
пишется
произносится
советский
сове[ц]кий
заводской
заво[ц]кой
братский
бра[ц]кий
городской
горо[ц]кой
272. Сочетания дц и тц произносятся как два ц [цп]:
пишется
произносится
молодца
моло[цц]а
отца
о[цц]а
тридцать
три[цц]ать
273. Сочетания дск, тскпроизносятся как цк:
пишется
произносится
Петрозаводск
Петрозаво[цк]
Кисловодск
Кислово[цк]
Братск
Бра[цк]
274. В прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода, оканчивающихся в родительном падеже на — ого, — его, согласный гпроизносится как в:
пишется
произносится
серого
серо[в]о
молодого
молодо[в]о
летнего
летне[в]о
внешнего
внешне[в]о
синего
сине[в]о
Примечание.В наречии сегодня, в местоимениях его, (него звук гпроизносится как в: [севодня], [его], [нево].
275. Глагольные окончания — ат, — ятв безударном положении поизносятся так, как пишутся: слышат, видят, дышат, ходят.
276. Сочетание шьсяв глагольных окончаниях произносится как шса(точнее шсъ), с обязательным произнесением звука ш:
пишется
произносится
стараешься
старае[шсъ]
пытаешься
пытае[шсъ]
стремишься
стреми[шсъ]
сердишься
серди [шсъ]
277. Прилагательные на — кий, — гий, — хий(форма именительного падежа, единственного числа) в современном литературном языке могут произноситься двояко — как с мягкими окончаниями, так и с твердыми. Во втором случае окончание произносится как краткий гласный звук, средний между аи ы: [-къй], [-гъй], [-хъй]. Приведем примеры обоих вариантов произношения: великий и [великъй], легкий и [легкъй], пологий и [пологъй], двурогий и [двурогъй], ветхий и [ветхъй]. Эта норма распространяется и на фамилии: Островский и Островск[ъй], Паустовский и Паустовск[ъй], Баратынский и Баратынск[ъй].
Во многих стихотворных текстах рифма отражает такое произношение.
278. Задание
а) выполните логический разбор текстов;
б) выпишите прилагательные. Произнесите каждое слово вслух. Следите, чтобы окончания не звучали сильнее ударного слога, не подчеркивайте их;
в) прочтите тексты вслух, стараясь точнее передать смысл, соблюдая особенности стихотворной речи и нормы литературного произношения.
Прощай, отшельник бессарабский,
Лукавый друг души моей.
Порадуй же меня не сказочной арабской,
Но русской правдою твоей.
(А. Пушкин)
Твой стиль суховатый и сдержанно-краткий,
Без удержу хвалят друзья…
Уздечка нужна, чтобы править лошадкой,
Но где же лошадка твоя?
(С. Маршак)
За нагруженной снопами телегой
Чинно идет жеребеночек пегий,
Пар из отворенной риги валит,
Кто-то в огне там у печки сидит.
(Н. Некрасов)
Исчезнул он,
Веселый сон,
И одинокий
Во тьме глубокой
Я пробужден.
(А. Пушкин)
279. Эти звуки сонорные. Артикуляция сонорного мта же, что и звуков п-б, только струя выдыхаемого воздуха проходит через нос, так как нёбная занавеска опущена.
Артикуляция сонорного нта же, что артикуляция звуков т-д, только струя выдыхаемого воздуха проходит через нос; нёбная занавеска опущена. Эти два звука — ми нназываются носовыми.
По сравнению с другими звуками из группы сонорных согласные м и нне требуют особой отработки. Необходимо уделить внимание двойным м и н в словах и на стыке слов. Как правило, многие студенты, имея диалектное произношение, не произносят двойной нили м в окончаниях прилагательных типа длинный, странный, отменный, временный, а также на стыке слов, когда одно слово оканчивается на нили м, а другое начинается на тот же согласный, например:
он не знает [оннезнает]
нам мешают [наммешают]
он не понимает [оннепонимает]
нам мстят [наммстят] и т. п.
В этих сочетаниях некоторые студенты делают орфоэпическую ошибку, на которую следует обращать внимание с самого начала работы над звуками. Они смягчают конечные согласные н и м в словах типа нам, он в результате чего получается искаженное произношение: [оньнезнает], [намьмстят].
280. Для освоения правильного произношения двойных согласных н и м рекомендуем отработать следующие слова и фразы:
намазать
нам мажут [наммажут]
намылить
нам мылят [наммылят]
намокнуть
нам мокнуть [наммокнуть]
наметить
нам метить [намметить]
намесить
нам месить [наммесить]
намять
нам мять [наммять]
он неудачник
Описываются дедуктивные, индуктивные и правдоподобные модели, учитывающие особенности человеческих рассуждений. Рассматриваются методы рассуждений, опирающиеся на знания и на особенности человеческого языка. Показано, как подобные рассуждения могут применяться для принятия решений в интеллектуальных системах.Для широкого круга читателей.
Описана система скоростной конспективной записи, позволяющая повысить в несколько раз скорость записи и при этом получить конспект, удобный для чтения и способствующий запоминанию материала. Излагаемая система позволяет на общей основе создать каждому человеку личные приемы записи, эриентированные на специфику конспектируемых текстов.Книга может быть полезна студентам, школьникам старших классов, научным работникам, слушателям курсов повышения квалификации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.