2008_25 (573) - [13]

Шрифт
Интервал

Маша учится в МЭШ с семи лет. Она поясняет, что самая распространенная мечта среди ее школьных подруг — это выйти замуж за мультимиллионера. Такова знаменательная перемена с советских времен, когда девочки официально стремились стать врачами или инженерами, но втайне мечтали сделаться актрисами, которые тогда ассоциировались с красивой жизнью.

Конечно, в МЭШ не каждый ребенок кичится папиным богатством, и многие ведут себя, как обычные дети. Но, как пояснила Маша, в каждом классе есть своя клика детей «на понтах». «Если ты хочешь, чтобы тебя приняли в их круг, надо соблюдать жесткие правила, — говорит Маша. — Первое необходимое условие — дорогая одежда от лучших дизайнеров. В школе совершенно нормально, когда 13-летняя девочка ходит с сумочкой от Gucci или Prada, носит туфли на высоком каблуке и красится. Нельзя обойтись и без часов, инструктированных драгоценными камнями. У большинства детей есть кредитные карточки и, как минимум, пара купюр по 100 евро в бумажнике. И, конечно, у всех есть мобильники, предпочтительно iPhone. Личная гувернантка, телохранители и бронированный автомобиль тоже есть почти у каждого».

Два года тому назад, чтобы отпраздновать 14-летие своего сына, некий украинский магнат прислал в Москву свой личный самолет, усадил в него весь класс МЭШ, где учится сын, и привез всех в Киев на выходные. Дети жили в номерах люкс в самом дорогом пятизвездочном отеле города и катались по Днепру на частной яхте. Отец мальчика к ним присоединиться не мог: в то время он сидел в тюрьме.

Стараясь пустить друг другу пыль в глаза, как можно более экстравагантно демонстрируя богатство, родители порой тратят десятки тысяч фунтов на празднование дней рождения детей — например, нанимают целую цирковую труппу. Обычно эти семьи проживают на Рублево-Успенском шоссе — извилистой дороге, уходящей от Москвы к западу между березовыми и сосновыми перелесками. Этот район, известный под названием Рублевка, — московский аналог Беверли-Хиллз. Здесь находятся огороженные усадьбы олигархов, министров, кремлевских чиновников, российского президента Владимира Путина, а с этой недели и его преемника Дмитрия Медведева. Участки леса вдоль шоссе находятся за металлическими заборами 16 футов в высоту, которые снабжены видеокамерами наблюдения и круглосуточно патрулируются частными охранниками.

Там, где когда-то простирались открытые поля, среди которых кое-где виднелись ветхие дачи, теперь высится Barvikha Luxury Village, элитный торговый комплекс всего в нескольких минутах езды от дачи Путина. Там есть шоурумы Lamborghini и Ferrari. В салоне Bentley, как говорят, продают по автомобилю в день. В комплексе есть бутики Gucci, Prada и Armani, а также Dolce & Gabbana с VIP-примерочной, отделанной мехом норки. Неподалеку есть дорогой ресторан, откуда 15-летняя Арианна, девочка с Рублевки, одно время заказывала себе каждый день в школу суши, так как еда в столовой ей не нравилась.

Еще ближе к городу, там, где начинается Москва, я как-то видел, как два малыша медленно ехали по тротуару на своих педальных автомобилях — «феррари» и «порше», — а сзади быстро шли два телохранителя в темных костюмах и няня.

По словам профессора Бориса Архипова, специалиста по детской психологии, этот роскошный стиль жизни делает российских богатых детей уязвимыми перед рядом психологических проблем. Архипов около 10 лет работал консультантом в МЭШ и других элитных средних школах, наблюдая за детьми некоторых из богатейших российских олигархов.

«Проблема в том, что во многих случаях родители — люди малокультурные, они знают только культуру денег, — поясняет Архипов. — Дети учатся у родителей. Если отец нецензурно бранит своих подчиненных, почему бы им не обходиться точно так же с няней и телохранителем? У многих детей проблемы с дисциплиной. Они не признают авторитета взрослых. Они живут в позолоченной клетке, с прислугой, но часто не получая достаточно любви от своих родителей, которые слишком заняты — то руководят своими бизнес-империями, то веселятся. У этих детей иные представления о реальной жизни».

«Но главная и самая распространенная проблема состоит в том, что у них мало энергии. Зачем прилагать усилия и к чему-то стремиться, когда ты родился в рубашке и все тебе подают на золотом блюдечке?» — замечает Архипов.

Другие социологи называют маленьких жителей Рублевки «детьми из-за забора». Они предостерегают, что роскошные тепличные условия их жизни означают, что им трудно будет приспособиться к реальному миру с его проблемами, поскольку они, в лучшем случае, мало контактируют с детьми из других социальных слоев.

Архипов сказал, что в школе дети часто играют на уроках на мобильнике или карманной игровой приставке, а когда учителя конфискуют эти устройства, жалуются своим могущественным родителям. В качестве примера психологических манипуляций, к которым прибегают некоторые дети на опыте Архипова, он вспомнил инцидент в МЭШ, когда школьница-подросток бросилась на шею учителю, который поставил ей плохую оценку, а друг заснял этот момент на свой мобильник. По словам Архипова, на основе компрометирующего снимка была подана жалоба, и учителя уволили.


Еще от автора Газета «Дуэль»
Дуэль, 2009 № 18 (617)

НУЖНО КОМПЕНСИРОВАТЬ ОТСУТСТВИЕ ДЕНЕГ?


Дуэль, 2009 № 12 (611)

ГЛАВНЫЙ ВИНОВНИК — ПРАВИТЕЛЬСТВО?



2008_46(594)

ВИНОВАТЫ ЛИ США В РОССИЙСКОМ КРИЗИСЕ?




Рекомендуем почитать
Грани допустимого

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


А Н Алексин

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Статья, не принятая в газеты

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Романами Уоллеса увлекается весь мир

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Драматургия Лопе де Вега

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


2008_44 (592)

БЕН ЛАДЕН ВИНОВАТ?


2008_41 (589)

ТРИУМФ ВОЛИ К СМЕРТИ.


2008_38 (586)

СЧИТАТЬ ЛИ Е. ИХЛОВА ПРЕДАТЕЛЕМ?Ю.И. МУХИН: Короче, даже если вы и задумали предать евреев, то у вас это пока не получилось, да и не получится, пока вы в Национальной Ассамблее, поскольку 90 % евреям, как гражданам России, фашизм в России не нужен, даже если это еврейский фашизм.


2008_42 (590)

ОКТЯБРЬ 93-го — ПОДВИГ?