1000 игр, заданий и упражнений для развития речи - [28]
Прочитайте рифмовку:
Мягкие лапки,
А в них цап-царапки.
Предложите ребенку самому изобразить, как кошка точит свои когти и еще раз сказать: «Мяу-мяу».
А эта пальчиковая, игра может быть предложена ребенку 3 лет. Изобразите мордочку кошки.
Для этого средний и безымянный пальцы соедините с большим так, чтобы получилось колечко. Указательный палец и мизинец приподнимите – так торчат кошачьи ушки.
Прочитайте ребенку загадку:
Мохнатенькая, усатенькая,
Молоко пьет, «мяу-мяу» поет.
Спросите у малыша, кто же это. Предложите ребенку самому изобразить кошку и помяукать.
? Игра развивает подвижность пальцев рук, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев руки. Кроме того, игра стимулирует малыша произносить звукоподражания и учит отгадывать загадки.
Собака (с 3 лет)
Средний, безымянный и большой пальцы вытяните, соедините подушечки – это морда собаки. Указательный палец и мизинец поднимите вверх – это ее «уши».
Загадайте ребенку загадку:
Громко, громко лает – Каждый ее знает: – Ав, ав, ав!
Когда собака лает, она раскрывает пасть, для этого слегка разводите пальцы, изображающие собачью морду.
Предложите ребенку самому изобразить, как лает собака, повторив пальчиковую игру и сказав: «Ав-ав-ав!»
? Игра развивает подвижность пальцев рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражание и учит отгадывать загадки.
Петушок (с 3 лет)
Указательный палец касается большого – получается клкж Остальные пальцы слегка округлены и веером подняты вверх – это гребешок
Загадайте малышу загадку:
Встает на заре,
Поет на дворе
На голове гребешок.
Кто же это?
(Петушок)
Попросите ребенка самого изобразить петушка и прокукарекать: «Ку-ка-ре-ку! Не спи на боку!»
? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует малыша произносить звукоподражания, простые фразы и учит отгадывать загадки .
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
Заяц (с 2 лет)
Сожмите руку в кулак, а указательный и средний пальцы поднимите. Пошевелите ими – это заячьи ушки.
Прочитайте ребенку рифмовку:
– Зайка белый,
Где ты бегал?
– По полю скакал,
Капустку искал.
Прыг-скок, прыг-скок!
Пусть малыш изобразит зайчика и расскажет, как он прыгал по полю.
? Игра развивает подвижность пальцев рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражание.
Волк (с 3 лет)
Соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх и слегка разведенными в стороны. Это волчьи уши. Согните указательные пальцы – это волчий лоб. Остальные пальцы образуют морду.
Загадайте ребенку загадку:
Серый, зубастый, Очень опасный. По полю рыщет, Зайчика ищет: «Ы-ы-ы…»
Пусть малыш изобразит волка и покажет, как он рычит: «Ы-ь>1-ь>1…» Спросите у ребенка, поймал ли злой волк зайчика.
? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует малыша произносить звукоподражание, отвечать на вопросы взрослого, отгадывать загадки.
Медведь (с 3 лет)
Обопритесь всеми пальцами, кроме среднего, на стол – это ноги медведя. Средний палец согните – получится медвежья голова.
Загадайте ребенку загадку:
Кто в лесу глухом живет –
Неуклюжий, косолапый,
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу? –
Э-э-э…
Пусть малыш изобразит медведя и покажет, как тот рычит: «Э-э-э…» Спросите у ребенка: «Где спит зимой медведь?» (В берлоге.)
? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует малыша произносить звукоподражание, отвечать на вопросы взрослого, отгадывать загадки.
ИГРЫ-ПОТЕШКИ
Ладушки (с 1 года)
Вместе с ребенком с помощью рук проиллюстрируйте потешку:
– Ладушки, ладушки (хлопаем в ладоши) Где были?
– У бабушки.
Спали на подушке (руки кладем под щеку), Ели колобушки (перекладываем «горячие коло-бушки» из руки в руку).
? Игра развивает подвижность рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж кистей рук. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять слова: «Ладушки, ладушки!»
Стенка, стенка, потолок… (с 1 года)
Читайте потешку и показывайте разные части лица ребенка указательным пальцем (дотрагивайтесь до них):
Стенка (указательным пальцем дотроньтесь до правой щеки),
Стенка (указательным пальцем дотроньтесь до левой щеки),
Потолок (указательным пальцем дотроньтесь до лба),
Два окошка (указательным пальцем покажите сначала на правый, а потом на левый глаз),
Дверь (указательным пальцем покажите на рот),
Звонок: «Дзи-и-и-инь!» (Указательным пальцем дотроньтесь до кончика носа.)
В следующий раз показывайте эти же части лица на себе, стимулируя ребенка повторять знакомые движения и показывать соответствующие части на своем лице.
? Игра развивает подвижность рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж лица. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять звукоподражание «дзинь».
Цыпа-цыпа (с 1 года)
Вместе с ребенком инсценируйте потешку:
– Цыпа-цыпа (обеимируками «сыпьте» воображаемый корм, массируя большим пальцем подушечки остальных пальцев от мизинца к указательному),
Гуль, гуль, гуль! Я насыплю…
Ты поклюй (указательными пальцами обеих рук попеременно стучим по столу – «клевать» воображаемый корм)!
Ты поклюй!
– Клю-клю-клю…
? Игра развивает подвижность рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять звукоподражания.
Развитие мелкой моторики пальцев рук является прекрасным стимулом для речевого и умственного развития. Описанные в книге пальчиковые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они не только помогут ребенку научиться свободно владеть своими пальчиками, но и расширят представления об окружающем мире, разовьют воображение и мышление, расширят словарный запас.
Описанные в книге речевые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они позволят не только развить голос, дыхание, выработать у малыша четкую артикуляцию, правильное звукопроизношение, но и расширят представления ребенка об окружающем мире, разовьют его воображение и мышление.
Ребенок с первых дней жизни испытывает потребность в общении, но не всегда это у него получается: и звуки произносятся нечетко, и нужные слова не находятся. Занимаясь по этой книге, вы без особых усилий поможете вашему малышу обогатить словарный запас и исправить ошибки в произношении.Учитесь с удовольствием!Об авторе:Ольга Андреевна Новиковская работает логопедом-дефектологом в специализированном детском дошкольном учреждении. Имеет десятки публикаций, посвященных проблемам развивающего обучения детей от полутора до шести лет.
В этой книге вы найдете игры, упражнения, а также описание приемов артикуляционной гимнастики, которые помогут ребенку гармонично развиваться, правильно произносить звуки и расширить словарный запас.Книга адресована родителям и педагогам.
Однажды знакомый французский доктор посетовал мне на российских туристов, за здоровьем которых ему пришлось следить на круизном лайнере. Практически ежедневно с кем-нибудь из них случался гипертонический криз! А пенсионеры из Европы, которые тоже плыли на этом судне, спокойно отдыхали. Корабельный доктор никак не мог понять, почему у русских постоянно болит голова и повышается давление, тогда как европейские туристы с подобными жалобами не обращаются? На самом деле это легко объяснить – в европейских странах граждане старше 40 лет ежегодно проходят медицинское обследование, по собственному разумению не отменяют прием прописанных им лекарств и не назначают себе новые, соблюдают диету и занимаются специальной гимнастикой и лечебной ходьбой.
Книга М. Мирского посвящена одному из наиболее ярких представителей отечественной хирургии — главному хирургу Красной Армии в годы Великой Отечественной войны академику Н. Н. Бурденко. В этой книге автор хорошим литературным языком рассказывает о жизненном пути Николая Ниловича Бурденко, показывает, как сын сельского писаря стал академиком, первым президентом Академии медицинских наук СССР, главным хирургом Красной Армии.
«Данная книга ставит своей целью дать обзор развития теорий сестринского дела, а также предоставить читателю необходимую базу знаний для того, чтобы он смог воспринимать и оценивать теоретические работы в области сестринского дела. Книга предназначена для студентов сестринских отделений факультетов высших учебных заведений, практикующих медсестер и всех, кого интересует данная область знания…».
В работе представлены общие подходы к оценке результативности и эффективности научной деятельности организаций на основе наукометрических показателей. Предпринята попытка выявить возможности индексов научного цитирования для анализа публикационной активности научно-исследовательских организаций. Затрагивается вопрос о применении импакт-фактора как инструмента для сопоставления и ранжирования научных журналов. Дается обзор методик формирования импакт-фактора, анализируются возможности Российского индекса научного цитирования в отношении расчета импакт-фактора научных журналов на примере изданий по экономике.Книга адресована работникам органов управления, научным сотрудникам, преподавателям высших учебных заведений, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами наукометрии и оценки эффективности научной деятельности.
Вы чистите зубы каждый день? Правильно, это позволяет отдалить момент использования суперклея для протезов! Плюс дает ежедневный бонус в виде приятного дыхания и отсутствия зубной боли. Применение антиэйдж-методов не только отодвигает многие нежелательные проявления возраста, но и позволяет ежедневно чувствовать себя полным сил и энергии, выглядеть лучше и моложе.Как противостоять возрастным изменениям, как не состариться раньше времени, от чего зависит продолжительность жизни человека, каковы слагаемые долголетия – на эти и множество других вопросов отвечает автор этой книги, ваш консультант по методам антистарения.Книга также издавалась под названием «Не хочу стареть! Энциклопедия методов антивозрастной медицины».
В 1996 году в мире отмечали 100-летие со дня рождения Н. А. Бернштейна, создателя современной биомеханики - учения о двигательной деятельности человека и животных. К этой дате были приурочены научные конференции в США и Германии. В работе международной конференции в университете штата Пенсильвания (США) приняли участие 200 специалистов из США, Германии, Японии. Россиянин В. П. Зинченко выступил с докладом "Традиции Н. А. Бернштейна в изучении управления движениями". Вот как рассказано об этом в "Книге странствий" Игоря Губермана: "На обеих этих конференциях был его ученик, которого молодые ученые издали оглядывали с почтительным изумлением, довольно различимо шепча друг другу: "Он знал его при жизни, это фантастика!".