Знание-сила, 2006 № 02 (944) - [8]

Так получили списки задач, которые большинство детей могут решить в 6 лет, 7, 8 и так далее. Понятно, что некоторые дети могли справиться с заданиями большей сложности. Если ребенок в 7 лет решал задачи для возраста 8 лет, то ему приписывался умственный возраст 8 лет. Сначала интеллектуальную одаренность и недостаточность измеряли как разницу между паспортным и умственным возрастом, то есть говорили об отставании или опережении на несколько лет.

Со временем заметили, что разница между умственным и паспортным возрастом нередко увеличивается год от года; постоянным остается отношение возрастов, а не разница между ними.

В 1911 году австрийский психолог Штерн назвал это отношение, умноженное на 100 коэффициентом интеллекта (IQ). Средний IQ возрастной группы всегда равен 100, а если ребенок 6 лет решил задание 8 лет, то его IQ равен 133 = 8:6 X 100. С течением времени тесты совершенствовались и усложнялись, но общий принцип остался неизменным.

С момента рождения до примерно 12 лет интеллект растет очень быстро, затем развитие замедляется, достигает максимума к 15 годам, сохраняется некоторое время на этом уровне и начинает постепенно снижаться. У людей с низким уровнем IQ развитие прекращается несколько раньше, а спад происходит более резко.

Но раз линейно интеллект растет только до 12, мы не можем рассчитать IQ человека старше 12-15 лет. Представим себе абсолютно среднего человека, паспортный и умственный возраст которого равняются 15 годам: его IQ равен 100. Умственный возраст такого человека больше не будет увеличиваться, а паспортный тем не менее будет расти, и к 30 годам IQ этого человека станет равен 50, а к 60 — 20. Нонсенс! Трудность преодолевается трюком со статистическими преобразованиями. Как и раньше, мы предлагаем испытуемым тест и считаем у каждого количество правильных ответов. Среднее количество правильных ответов определяем как IQ, равный 100. Подобным же образом мы находим пределы, между которыми лежит половина всех результатов, и обозначаем эти пределы как IQ=90 и IQ=110.

Итак, значение IQ взрослого человека (коэффициент интеллектуальности) — совершенно искусственная величина, на самом деле мы сообщаем человеку, чему был бы равен его коэффициент интеллекта, если бы это понятие было применимо к его возрасту.

Структура теста

Тест на определение IQ состоит из заданий трех типов. Каждый для оценки одной из трех способностей: способности оперировать со словами — вербального интеллекта, способности оперировать с числами — математической и способности оперировать с геометрическими фигурами — пространственной.

Например, для опенки вашего вербального интеллекта вам могут предложить шараду: МУ ГО. Нужно вставить в пропущенное место слово, которое будет вторым слогом для одного данного вам слога и первым для другого так, чтобы получились три слова. Решение — слово СОР. Если мы подставим его на место пропуска, мы получим три слова — МУСОР, СОР и СОРГО. Вы должны обладать достаточным словарем, чтобы СОРГО было для вас словом, а не аббревиатурой (ну хотя бы Солнцевский областной регламент гражданской обороны), и, кроме того, видеть в словах их части не только так, как вас учили в школе.

Математические способности оценивают с помощью числовых примеров: заполните пропуски в ряду: 9, 12.., 18. Это самый простой пример: достаточно знать таблицу умножения на 3 и заметить, что именно ее вам и предлагают. Более сложные примеры требуют более сложных умозаключений, но в любом случае вы будете иметь дело с цифрами.

И, наконец, пространственные способности. Вам могут предложить найти простую фигуру в сложной, а также дополнить ряд, в котором одна из фигур пропущена. Чтобы правильно выполнить такое задание, вы должны видеть части, из которых складываются сложные фигуры, а также представлять себе, как будет выглядеть другая комбинация таких частей.

Вот пример такого пространственного задания:

Способности по-разному сочетаются у разных людей. Чтобы точнее оценить ваш интеллект, одну и ту же задачу вам предложат в трех разных видах — вербальном, числовом и пространственном:

1. Черный относится к белому как высокий относится к

1) низкий, 2) зеленый, 3) верх, 4) далекий.

2.14 относится к 7, как 30 относится к

1) 15,2)13,3)20,4)11.

3. А относится к ↓ как → относится

к __

1)↑ , 2)↓ , 3)← , 4)→ .

Как видите, это задание по-разному проверяет ваше умение устанавливать отношения между предметами. Если у вас плохо с языком, но хорошо с цифрами и стрелочками, вы решаете задания 2 и 3 и показываете, что отличаете верх от низа, а 30 в состоянии разделить пополам. Если же вы боитесь стрелочек, ничего страшного — решаете задания I и 2 и набираете приемлемое число баллов.

Мы видим, что для успешного выполнения каждого задания надо, во- первых, ориентироваться в материале задачи, а во-вторых, уметь заметить, как же ее решить. То есть проявить тот самый ум.

На весь тест отводится определенное количество времени. Для достижения максимального результата нужно или быстро решать любые задачи, или правильно оценить свои силы и не чахнуть над трудным для вас заданием, как Кошей над златом. Лучше быстро просмотреть и решить сначала простые задачи, а потом уже раскалывать крепкие орешки.