Знакомьтесь, информационные технологии - [68]
Если разместить дополнительные точки в каждом кадре так, что они будут складываться в определенные изображения при просмотре последовательности из нескольких кадров, то глаз будет фиксировать параллельно два потока действий: основной, который будет восприниматься сознанием, и дополнительный, который сознанием не воспринимается и при правильном построении может воздействовать на подсознание. Такой способ воздействия принципиально отличается от метода, известного как «25-й кадр», при котором каждый 25-й кадр искусственно вставляется в естественную последовательность кадров. При этом сознание также воспринимает последовательность из 24 кадров, а дополнительный кадр – нет. Однако все 25 кадров запоминаются в памяти человека. Естественно, 25-й кадр легко обнаруживается, если весь сюжет записать на видеомагнитофон, а затем воспроизводить по одному кадру. В описываемой методике обнаружить дополнительное изображение нельзя, т. к. оно присутствует на каждом кадре, но не представляет собой целостной картины. Поэтому и не происходит прямого запоминания этой картины в памяти.
Учитывая, что звук в компьютере также формируется из отдельных квантов, каждый из которых не воспринимается сознанием, можно и в звучащей музыке или тексте разместить дополнительную информацию, которая будет влиять на подсознание.
Естественно, компьютер может формировать одновременно видео– и звуковое воздействие на человека, что только увеличит эффект воздействия на подсознание человека [96] .
Одновременно существует и обратная связь от человека к компьютеру: программа может оценивать реакцию человека на различные запросы, например скорость нажатия на клавишу, изменение пульса, температуры или давления, увеличение потоотделения и т. д. В соответствии с этой реакцией могут оперативно формироваться те или иные воздействующие видео– или звуковые образы.
Теперь врач может провести обследование пациента и назначить ему курс компьютерной психотерапии. В дальнейшем человек сможет самостоятельно проводить сеансы, а программа – оперативно настраиваться на текущее состояние пациента и формировать оптимальное в данный момент воздействие. За врачом остается только интеллектуальная работа – определение состояния человека и выбор наилучшего способа лечения. А вся рутинная работа передается программируемым устройствам.
Информационные технологии уже сегодня могут автоматизировать рутинную повседневную работу, связанную со здоровьем человека, и выполнять эту работу с максимальной точностью. Программируемая логика позволяет учитывать интересы и требования каждого человека, делая общедоступную медицину индивидуальной.
За врачами-специалистами остаются вопросы решения самых сложных, неординарных случаев, а также поиски новых эффективных путей и методов лечения. С тем, чтобы потом передать эти методы новым автоматизированным системам. Иными словами, труд людей становится менее рутинным и более интеллектуальным.
Внедрение новых методов в медицине позволяет проводить лечение вне зависимости от местонахождения больного и врача. Теперь к человеку, проживающему в любой точке Земли, можно «пригласить» ведущего специалиста. Надо только, чтобы больной имел выход в Сеть. Медицина становится более квалифицированной, доступной и персонифицированной.
Компьютер в помощь учителю
Огромные знания, накопленные человечеством, должны использоваться во благо современникам и будущим поколениям. Эти знания реализованы в технологиях и станках, в машинах и приборах. Применение мощного потенциала, который заложен в современной технике, возможно только при освоении знаний, лежащих в основе создания этой техники. Именно поэтому учеба сегодня становится важнейшим фактором, определяющим скорость экономического развития.
Образование – важнейший потенциал
Сегодня стало очевидным, что невозможно готовить универсалов, способных работать в различных областях. Реально стоит задача выпускать из учебных заведений достаточно узких специалистов, обладающих широким кругозором. В этом случае можно ожидать от них эффективной работы в конкретной области науки, техники или какой-либо другой сфере. Одновременно они смогут освоить новые разработки за короткое время.
За последние 50 лет наше понимание природы и общества значительно углубилось. Расширились и специализировались различные научные дисциплины. Стали готовить специалистов по многочисленным специальностям. Увеличилось и количество студентов, но все равно специалистов не хватает. Так, США ежегодно принимают несколько сот тысяч специалистов только в области информационных технологий.
Принципиально важно, что в перспективе развитие отдельной страны и человечества в целом будет зависеть от интеллектуальных способностей населения. Именно интеллект становится главным ресурсом государства [97] . Только разрабатывая новые технологии и механизмы, человек и дальше сможет повышать качество жизни. Но выявление и развитие интеллектуальных способностей человека возможно только при максимально индивидуальном обучении, когда проводится персональная работа с каждым учащимся. В этом случае возможно развитие индивидуальных способностей человека: специалист будет подготовлен с максимальным использованием его личных потенциальных возможностей.