Залог возможности существования - [42]
Такое может быть следствием навязывания еды в детстве чуть раньше, чем ребенок проявлял какую бы то ни было активность, связанную с неудовлетворенностью пищевой потребности. Соответственно позже, в осознанный период жизни, еда, видимо, бралась или давалась раньше, чем поведением проявлялось поисковое беспокойство, которое сознавалось бы как желание есть. Пища использовалась потому, что “надо есть”, “пора есть”, “все едят” и так далее.
Голода и даже аппетита женщина не знала. Зато для этой женщины еда была значимой в качестве объекта потребности быть занятой, что-то делать. Это и позволяло ей, не осознавая голода, есть, “чтобы время занять”. Таким образом на сознательном уровне ложно обосновать, сигнализируемое пищей поведение значимым поводом: “Надо же что-то делать, когда не спишь!”.
СПАСИТЕЛЬНОСТЬ ЛОЖНЫХ ВЫВОДОВ
И ПАГУБНОСТЬ ЛОЖНЫХ ОБОСНОВАНИЙ
Отсутствие ложного повода для осуществления поведения, сигнализируемого объектом потребности, не осознаваемым в качестве индивидуально значимого явления, делает сознательное поведение, адекватное этому сигналу, затруднительным, либо до поры невозможным.
Тогда, с нарастанием неудовлетворенности, при отсутствии других объектов этой потребности, возможна реализация поведения, сигнализируемого неосознаваемым в качестве сигнала объектом, без повода, без обоснования.
Такое поведение здесь будет называться импульсивным. Реализованное, оно может опять ложно обосновываться. Как случайное или возникшее по другим, объективно к делу не относящимся, но лнчностно значимым причинам. Далее человек вынужден оправдывать эти обоснования уже и безо всякой пользы для себя.
То же поведение может осознаваться как следствие действия сигнала или как снизившее напряженность неудовлетворенности, непонимаемой прежде. В обоих случаях оно понимается как удовлетворяющее. В последнем - происходит осознание уже существовавшей, но неосознававшейся потребности.
Такое осознание потребности осуществляется через осознание ее объекта в качестве сигнала удовлетворения. Сигнализируемым значением объекта так осознанной потребности является удовлетворение потребности.
Как теперь ясно, потребность может быть осознанной и неосознанной.
Независимо от осознания объект потребности может вызывать сигнализируемые им реакции организма человека и ложно мотивируемое или игнорируемое сознанием импульсивное поведение.
Неосознанный объект потребности может вызывать не реализованное эффекторами, но на нервном уровне сформированное в соответствующей функциональной системе, “смоделированное поведение” (скрытую доминанту).
Не будучи осознаваемым в качестве объекта потребности, явление, не вызывающее поведения, реализующего реакцию на него, вызывает функциональные сдвиги в работе организма человека.
Эти функциональные сдвиги, возникая все чаще, становятся длительнее и интенсивнее.
Непонимаемые человеком в их причинах они вызывают тревогу. Тревогой усиливаются. Ошибочно интерпретируются. Часто как проявления пугающих болезней. Становятся содержанием невротических переживаний, ипохондрических реакций и развитий. Игнорируемые - содержанием психосоматических расстройств.
В ряде случаев сигнализируемые неосознаваемыми объектами потребностей реакции, задерживаемые в адекватных поведенческих проявлениях, разряжая напряжение, реализуются поведением, направленным на удовлетворение других потребностей, с неосознаваемой потребностью не связанных.
ПРИМЕР №55. БЛИЗОК ЛОКОТЬ... Неосознанный голод может заставлять больше курить.
Неудовлетворение сексуальной потребности может стать причиной пьянства. Особенно если неутоляющий “объект потребности” постоянно рядом. Такое часто в супружестве. Но та же неудовлетворенность может реализоваться усиленной профессиональной, общественной и прочей деятельностью.
Надо сказать, что такая реализация никогда не бывает до конца утоляющей. Она требует все большей и большей затраты энергии. Ведь вызывающая ее потребность остается неудовлетворенной. Ее объект, в роли сигнала, вновь и вновь вызывает сигнализируемую реакцию, заторможенную в специфической реализации.
При наличии неудовлетворенности врожденной, природной потребности объект приобретенной таким образом потребности может мотивировать (вызывать) гуморальную, вегето-соматическую, нервную активность организма человека и его поведение.
По существующим экспериментальным физиологическим данным (П.К. Анохин) удовлетворение природной потребности приводит к тому, что и приобретенные на ее основе потребности оказываются удовлетворенными. То есть их объекты теряют способность мотивировать (выбывать) соответствующую деятельность. С удовлетворением природной потребности меняется их сигнальное значение и сигнализируемая ими реакция.
По моему убеждению это совершенно верно, пока в дело не вмешивается сознание.
Сознательное поведение может реализовать сигнализируемые осознанным объектом потребности реакции, даже, когда потребность в них удовлетворена и подготовительной вегетосоматической реакции на них нет, то есть когда это поведение не адекватно актуальной внутренней ситуации человека. Именно поэтому и опасны ложные обоснования прошлого, ложно мотивированного поведения.
Новое издание «Терапии поведением» не просто «исправленное и дополненное», книга фактически написана заново, а ее объем вырос вдвое. Это последовательное изложение уникального авторского метода терапии расстройств личности и поведения. Адресованная специалистам (врачам, психотерапевтам, психологам, социальным работникам), книга содержит как теоретические основы психогенеза неврозов, психосоматических нарушений и личностных конфликтов, так и непосредственный опыт работы врача-психотерапевта и психиатра с пациентами, опыт исцеления, основанный на пристальном внимании автора « к субъективному в себе и в других».Широкому кругу читателей книга предоставляет не только возможность знакомства с психотерапевтической «доктриной» автора, где нравственный, личностный выбор и смысл - не абстрактные категории, а необходимые условия здорового и счастливого бытия отдельного человека и его окружения, но и возможность найти способы и пути практического решения своих личностных проблем.
«Неожиданно для себя догадываешься и чувствуешь, что над мучающими тебя вопросами бились во многих поколениях и бьются теперь многие такие же, как ты, люди. У каждого и у всех повторяются одни и те же проблемы...»Книги психотерапевта Михаила Львовича Покрасса об этих «мучающих всех проблемах». Эти книги предназначены тем, кто не боится встречи со своей тоской, своей тревогой и болью. Тем, кто готов учиться на своем и чужом опыте. Учиться жить.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
День 4 ноября 1922 года стал одним из величайших в истории мировой археологии. Именно тогда знаменитый египтолог Говард Картер и лорд Карнарвон, финансировавший раскопки, обнаружили гробницу фараона Тутанхамона, наполненную бесценными сокровищами Однако для членов экспедиции этот день стал началом кошмара. Люди, когда-либо спускавшиеся в усыпальницу, погибали один за другим. Газеты принялись публиковать невероятные материалы о древнем египетском демоне, мстящем археологам за осквернение гробницы…В своей увлекательной книге известные исследователи исторических аномалий Коллинз и Огилви-Геральд подробно изложили хронологию открытия гробницы Тутанхамона и связанных с этим загадочных событий Основываясь на письмах и статьях знаменитых археологов, а также воспоминаниях очевидцев, авторы задаются сенсационным вопросом: не могли ли Говард Картер и лорд Карнарвон обнаружить в гробнице Тутанхамона некую взрывоопасную тайну, способную в случае огласки перевернуть сложившиеся взгляды на библейскую и мировую историю? И не могла ли эта тайна стать для первооткрывателей усыпальницы реальным проклятием — осуществляемым не мстительными богами Египта, а наемными убийцами на службе влиятельных политических сил, которым могла помешать неудобная правда?
Земная цивилизация достигла критического порога, и потеря людьми интереса к космосу лишь вершина айсберга. Первые космические программы имели ясную цель, объявленную Циолковским: расселение человечества по Солнечной системе. Сейчас цель потеряна как для развития космонавтики, так и для человечества в целом. Оно должно сдать экзамен на разумность и обеспечить себе переход на новую ступень развития.(«Техника-молодежи», № 8/2004)
Азию мы называем Азией, а Антарктиду – Антарктидой. Вот Фарерские острова, но нам лучше на Канарские. Слова, известные со школы, звучат, будто музыка: Гренландия и Исландия, Миссури и Ориноко, Босфор и Дарданеллы. С чем и с кем связано то или иное географическое название – кто так назвал, когда и почему? Знать бы! И удивлять других: «Кстати, о Миссисипи…»Эта книга раскрывает многие историко-географические тайны. Рассказы о происхождении названий географических объектов часто оказываются посильнее детективных романов.
Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.
Эта книга о наших детях, о происшествиях и явлениях, связанных с ними и выходящих за рамки традиционного мировосприятия.Вас, уважаемый читатель, ждут встречи с героями невероятных историй, удивительными людьми, участниками и очевидцами феноменальных событий, необъяснимых с точки зрения логики и «приземленного» мышления.Также вы получите возможность побывать в гостях у известной духовной целительницы Зины Ивановны, побеседовать с ней, вместе проанализировать почерпнутую информацию. Эта необычная женщина будет комментировать те удивительные истории, которые рассказаны на этих страницах.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.