Юг – это война - [8]
В Закон включены дополнительные гарантии социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: право на образование, право на медицинское обслуживание, право на жилое помещение и имущество, право на труд.
Таким образом, предметом законодательного регулирования в этом Законе являются отношения, связанные с защитой интересов детей в Российской Федерации.
Концепция законопроекта состоит в том, что он объединяет в себе в основном все нормы федерального законодательства, регулирующие вышеназванные отношения.
Концептуальными следует считать положения законопроекта о введении в России службы защиты интересов детей и налога с лиц, не имеющих детей и имеющих не более одного ребенка, а также установление минимального количества мест в детских учреждениях.
В апреле 2001 года депутаты Госдумы рассмотрели предложенный проект Закона и практически без обсуждения отвергли его. Только 19 депутатов поддержали законодательные меры по защите детей. 122 депутата были против государственных гарантий социальной защиты детей, а 305 депутатов вообще отказались от голосования. В который раз сработало уже давно известное правило: большинство Госдумы без обсуждения отвергает все, что предлагается ЛДПР и ее Председателем В. Жириновским.
А сегодня, когда Президент выразил свою обеспокоенность с положением детей в стране, вдруг все депутаты бросились на защиту детей. Лицемерие это!
Депутаты думы – против российских детей!
Кто не любит детей, могут не останавливать меня выкриками. Вы проголосуете против - это никак не повлияет на ситуацию в отношении меня, это не для меня нужен закон.
Ну, где позиция Зюганова по этому вопросу? Его даже нет в зале. Примаков, Явлинский, Немцов, - чем они занимаются? Импичментом и объединением, слиянием и разлиянием! А страна гибнет, дети гибнут! Для кого они эти партии новые создают-то? Для самих себя - разделить кресла.
Мы обсуждали демографическую проблему, говорили, что они вообще не рождаются, и вы не приняли здесь закон "О чрезвычайных мерах по изменению демографической ситуации...". Но вчера на парламентских слушаниях вы же снова говорили: надо принять закон. Но вы же издеваетесь над нашей страной: когда вам дают закон - вы его отвергаете, объявляют парламентские слушания - вы говорите: надо принимать закон. Ну, примите!
Этот закон о живых детях. Они есть, они сегодня хотят быть в школе хорошо одетыми, учиться хотят, трудиться, заниматься спортом. И этот закон это все регламентирует, чтобы специальная служба защиты детей этим занималась. Приехал ребенок в Москву. Куда он пойдет? Кто его будет защищать? Вы говорите, уже заложена норма: он имеет право учиться в школе по месту нахождения. Пусть он попробует войти в кабинет директора - его даже в школу не пустят, его, школьника, не пустят в школу! Мама должна принести подарки, чтобы в эту школу ребенка взяли, или взятку даже дать. Поэтому даже конституционная норма не действует - право на образование. А мы закладываем норму, чтобы оставить бесплатные места, как минимум.
Естественно, министерство труда никогда вам не даст положительное заключение. Это министерство антитруда, министерство антисоциальное! У них нет денег, и никогда не будет денег. И какой бы самый красивый закон вы ни приняли, вам никогда Правительство не даст заключение, потому что у Правительства нашего в ближайшие двадцать лет никогда не будет денег, даже на погребение. Если вы скажете, что у вас умер родственник, - и на это денег не будет. А живые пускай разбираются сами.
Поэтому нельзя же отвергать с ходу! Ведь что такое рассмотрение закона в трех чтениях? Если какая-то норма закона не нравится - во втором чтении мы ее уберем совсем, мы вставим другие цифры. Но почему же отвергать сразу-то, с порога: "Нет, не будем защищать детей!"? Позиция депутатов: не имея аналогичного закона, просто отринуть предлагаемый. А о нем кричат дети в нашей стране каждый день. Каждый день!
Но депутаты только: нет, нет, нет!
Я уже говорил сегодня днем: такой депутат – это врач, который не хочет лечить больного! Не хочет! Врач не хочет лечить и говорит: не буду лечить! Но пока меня главный врач не выгнал, я буду здесь находиться, мне нужно получать заработную плату. Вы ждете заработную плату в окошечке, вам заплатят. Вам заплатят! Но в это время дети будут умирать от болезней, от голода, от холода, от родителей-садистов. Мы их от этого хотя бы могли бы защитить?!
Все зависит от нас с вами, а мы не хотим ничего делать. Ничего не хотим! Это страшно, когда парламент за два месяца отверг все социальные законы. Все, что касается защиты граждан, детей, женщин, все отверг! Тогда для чего парламент нужен? Я не могу понять. Что вы будете принимать? Ну, хотя бы о людях подумали. Все законы-то касаются людей! Это законы первоочередные и не требуют денег.
Только 22 региона, там, где, видимо, бездетные губернаторы, им наплевать на наших детей, написали отрицательные отзывы. Но у нас 89! Если они даже положительные не написали, то они согласились с концепцией моего закона. Значит, абсолютное большинство граждан России требует принятия закона, 69 регионов России!
Ни в одном из российских учебников не написано, что началась третья мировая война. А она уже давно идет — это война между терроризмом и цивилизованным миром. Более того, внутри цивилизованного мира видны зачатки четвертой (гибридной) войны — войны против не зависимых от США государств, которая называется «глобализация». И уже есть ее первые жертвы— Ирак, Ливия, Сирия.Но только в лекциях Жириновского имеются материалы по этим темам.Ни в одном учебнике вы не найдете честного взгляда на рус скую историю. Везде либо поливают грязью дореволюционное прошлое и хвалят коммунистическую диктатуру, либо, наоборот, воспевают царей и ельцинских прозападных демократов, ру гая «проклятый совок».И только в лекциях Жириновского дается объективный анализ всех периодов отечественной истории.Здесь вы найдете разгадку многих тайн, которые до сей поры тщательно оберегались мировой финансовой и политической закулисой.
Материалы Круглого стола, проведённого в Госдуме РФ 10 июня 2010 г.
Книга Владимира Жириновского «Последний бросок на Юг», написанная им в 1993 году и многократно переиздававшаяся, давно стала всемирно известной. Это своего рода политический бестселлер и в то же время произведение политической классики. Спрос у читателей на эту книгу продолжает расти, и это не случайно. Дело здесь вовсе не в броском заголовке, что, кстати сказать, характерно для стиля письма и речи лидера ЛДПР. Интерес к этой книге также и не результат своего рода сенсационных заявлений, подобно тому, что русский солдат «омоет свои сапоги в Индийском океане».
В 2003 году бывший президент Украины, приучивший ее к бесплатному русскому газу, Леонид Кучма накатал антирусский пасквиль «Украина — не Россия», где довольно смешными доводами попытался объяснить, что все народы Украины не имеют никакого отношения ни к одному народу России.Серьезные специалисты просто посмеялись над недоумком Кучмой. А зря. Ибо тут же на украинском пространстве (особенно на Западной Украине и в Киеве) заработал идеологический конвейер, где проплаченные Западом писаки и телеведущие обрушили на земляков водопад лжи про неких «протоукров» (разумных обезьянок с коричневым мехом — ровесников динозавров), «древних укров» (предков неандертальцев) и «укров» (истинных арийцев — строителей египетских пирамид и основателей христианства).Что удивительно, поток лжи с каждым годом только нарастает.
Это главный роман моей жизни. Я дал ему название «Иван, запахни душу!» Я обращаюсь к тебе, простой русский мальчик Ваня. Я люблю тебя. Я люблю тебя, потому что ты тихий, ласковый, добрый. Но, Ваня, сегодня наша Родина, твоя великая Россия лежит в развалинах именно потому, что ты слишком добрый, слишком тихий и слишком ласковый. Ваня, мне горько, очень горько сознавать, что тебя, мальчик, чьи деды и отцы создали это великое государство, тебя, чей народ вышел в космос, сегодня, как овцу, режут на Кавказе.
Книга Владимира Жириновского «Последний вагон на север» была написана 20 лет назад — в далеком 1995 году и сразу же стала политической классикой современности. Основная мысль — навсегда покончить с нынешними разрушителями России от начала 90-х годов прошлого века и вплоть до наших дней, но без единого выстрела, без революций и прочих кровопролитных деяний. Мы просто отправим их в последнем вагоне на север, на Чукотку. Книга проникнута честными и искренними устремлениями к возрождению великой России.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.