Язык почерка, или Проблемы на бумаге - [22]

3)

Мужчина, 24 года.

Скудное, одноплановое, плоское решение, раздражители не доведены до здорового разрешения. Незавершенность, пустота, невовлеченность, отрицание. Изображенные черви и гусеница – традиционно неблагоприятные элементы.

В заключение приведем один из необычных вариантов выполнения подростком теста Вартегга.

4)

Юноша, 17 лет.

То, что бросается в глаза, – 4-й и 8-й квадраты составляют части одного целого! Обычно так не делают, выполняют задания по отдельности. О чем же говорит это и другие особенности теста?

О многом и очень разном. Например, о нестандартности мышления и воображения. Индивидуализм. Неприятие стандартов, общепринятых правил, затруднения находиться в каких-либо рамках (например, общественные, образовательные рамки). Создав такое изображение, не решается проблематика данных квадратов: «падающий» черный квадратик (тревога, душевный груз) удваивается и превращается в один из двух глаз, в то время как дуга (обозначающая тыл) превращается в разочарованно, печально или сердито сложенный рот, это то (те чувства), что автор увидел вместо убежища и защиты.

Обратите внимание еще на такие особенности: практически нет одиночных линий, они всегда перекрывают друг друга, подстраховка, вплоть до зачернений (тревога, страх, беспокойство, напряжение). А пять (!) из восьми задач решены, будучи связанными с человеческими образами, что дополняет картину душевного состояния человека: чувствительность, эмпатия, острая и неудовлетворенная потребность в близких людях, друзьях, в доверии.

Теперь взглянем на сочетание Вартегга и почерка, выполненные одним и тем же человеком.

5)

Женщина, 29 лет.

Грусть, сентиментальность, чувствительность и пассивность передает данное решение графического теста, а также характер штрихов и практически отсутствующий нажим. Зная аспекты каждого поля, мы получим более информативную подоплеку происходящего в душе этой девушки. Особенно бросаются исключительно слабый нажим в штрихах, первое поле: восприятие своего Я, себя – камень, брошенный в воду, от которого расходятся еле заметные круги по воде. Эмоциональные поля несут утонченный или печальный смысл, поле активности – рассыпанные кофейные зерна, а поле защищенности – догорающая перевернутая (!) свеча.

Ниже – этому же человеку принадлежит и тест «Звезды и волны» на рис. 2.

6)

Доминантность средней зоны говорит о том, что на первом месте у человека душевные, эмоциональные потребности, мир чувств. Однако, вместе с этим, мы видим неблагополучие в этой сфере, конфликт – средняя зона зажата, угловата, очень неоднородна, особенно тревожный признак – резкие перепады нажима, потери энергии. Аномалии в верхней зоне (см. «б», например, в «побаиваюсь») – конфликт с отцовским образом. В целом мы видим очень тонкого, уязвимого и ранимого человека, отрицающего и подавляющего собственные чувства и свое Я – источник его жизненной энергии. Признаки глубокой травмированности.

Тест «Звезды и волны» (SWT, Stars-Waves Test)

Если говорить очень лаконично, данный графический тест несет в себе важную информацию о личности, которую можно получить, кроме собственно графических факторов, из глубинного анализа двух основных «архетипных» стихий – водных глубин («волны») и небесной бесконечности («звездное небо»). Это утверждение основано на большой экспериментальной базе (тест был опробован на пяти континентах).

Вода, море являются, согласно этой методике, как бы выражением иррационального, бессознательных желаний и импульсов, а небо и звезды отображают осознаваемые намерения, рациональное начало, ценности, волевые усилия личности.

Этот тест очень многогранен. Например, он может выявлять личностные проблемы, конфликты, но также и уровень развития умственного и эмоционального, уровень и способность к адаптации, к тому, чтобы самостоятельно справляться с проблемами, которые приносит жизнь. Тест может говорить как о незначительных психологических сбоях, так и о патологии.

Будучи графологом, всемирно известная автор данной методики Урсула Аве-Лаллемант использует подход пространственного анализа М. Пулвера, а также графологический подход К. Гросса, предложившего выделять три основные «картины почерка»: движение, форма и организация.

Итак, в тесте «Звезды и волны» происходит анализ как на уровне содержания и символики рисунка, так и на уровне графических особенностей и принятых в общей графологии подходах, упомянутых мной выше. Исследование штрихообразования, динамики, форм и т. д. дают возможность судить о психологическом, а также ценностном и социальном аспектах личности.

Условно можно разделить пространство теста по вертикали посередине, при этом верхняя его часть («небо») будет отражать рациональное, а нижняя («море») – иррациональное начало в личности. Зная это и анализируя их характер (то есть качественно), можно делать выводы, анализируя их также и количественно: обратив внимание на то, сколько пространства пропорционально занимает «верх», а сколько «низ».

В целом при анализе важно обращать внимание, какое было выбрано решение при выполнении задания, которое обычно должно звучать как «Нарисуй звездное небо над волнами моря».