Я люблю Монтессори - [10]
Iya (7ya.ru)
Разложите на полу кусочки поролона и скажите малышу: «Вот тебе корзинка, попробуй собрать все грибы на полянке!» Покажите, как брать кусочки поролона: тремя пальцами правой руки. Собранные «грибы» надо по одному класть в корзину. Проследите, чтобы ребенок собрал все «грибы»: это развивает внимание и приучает к аккуратности.
Налейте в миску воду и бросьте туда несколько мелких плавающих предметов: кусочки пробки, веточек и т. п. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке.
● Столы, стулья по росту детей.
● Низкие полки для размещения развивающих материалов, не выше уровня глаз ребенка.
● 5–6 ковриков в стойке для индивидуальной работы.
● Каждый развивающий материал лежит на отдельном подносе, в коробке или корзине.
● Все материалы сгруппированы на соответствующих полках для ориентировки детей и лежат всегда на строго определенном месте. Они полностью укомплектованы, вымыты и готовы к работе.
● Уголок с игрушками, диван и библиотека выделены в групповом пространстве.
● Спортивный комплекс и «шумная комната» соседствуют с рабочим классом.
● Все выключатели и ручки находятся на уровне, доступном для ребенка.
● Туалетная комната приспособлена для детей. В рабочей комнате-классе есть низкая детская комната с раковиной для мытья посуды, с электрической печкой «чудо», электросамоваром и чайной посудой.
● Помещение столовой отделено от групповых комнат.
● В спальне – плотные шторы.
● Раздевалка оборудована открытыми вешалками, индивидуальными мешками для сменной обуви и зеркалом.
● Все помещения озеленены и максимально приближены к домашним.
Основных зон пять:
1. Зона практической жизни.
Здесь ребенок учится обслуживать себя и других.
2. Зона сенсорного развития.
Здесь ребенок с помощью специального материала может получить все ощущения, связанные с чувствами, и научиться различать предметы по определенным признакам.
3. Математическая зона.
Здесь сосредоточен материал для развития математических представлений и получения конкретных знаний о связи количества и символа и об операциях с ними.
4. Языковая зона.
В ней происходит обучение письму и чтению.
5. Зона космической жизни.
Здесь ребенок может получить первые естественнонаучные познания и представления о культуре других народов, о взаимосвязи и взаимодействии всего в мире.
В Среде нет ничего такого, что в сокращенном виде, в зачатке хотя бы, не имелось у Человека.
Павел Флоренский
…Поле находится в хорошем состоянии, работники постарались на славу, поэтому травму здесь получить очень легко…
Спортивный комментарий
Что приготовить: цветные таблички (красную, синюю, желтую).
1-я ступень. Взрослый выкладывает по одной табличке, называя их: «Это – красная (синяя, желтая)».
2-я ступень. Взрослый играет с ребенком: «Дай мне красный», «Положи на стол желтый», «Возьми себе синий» и т. д. Игры на этой ступени продолжаются до тех пор, пока ребенок не начнет правильно различать цвета. После этого переходим к третьей ступени.
3-я ступень. Взрослый показывает ребенку табличку и спрашивает: «Это какой?» Ребенок отвечает: «Красный (синий, желтый)».
…Надеюсь, что с футболистом все в порядке, хотя его и уносят с поля вперед ногами…
Спортивный комментарий
…Когда он начинает вводить мяч, у меня темнеет в глазах не только от его цвета, но и от его дриблинга…
Спортивный комментарий
Что приготовить: менажницу, разные сорта орехов в скорлупе (грецкие, фундук, земляные, кедровые и т. д.).
Все орехи лежат в одном отделении. Взрослый предлагает ребенку ощупать один орех и кладет его в пустое отделение. Ребенок ощупывает орехи и сортирует их по видам. Последующая работа проводится с закрытыми глазами.
Примечание. Для сортировки можно использовать пуговицы разной величины и др.
…Американские фигуристы уже в начале выступления выполнили все сложные обязательные элементы, и наконец-то можно выдохнуть. Ой-ой, пожалуй, рано очень выдохнул партнер и упал…
Спортивный комментарий
Что приготовить: отполированную деревянную дощечку (24х13 см). На ней перемежаются десять равных гладких и шершавых (одинаковой шершавости) полос.
Взрослый проводит кончиками пальцев по доске и говорит: «Гладкая – шершавая, гладкая – шершавая…» Ребенок должен повторить.
Что приготовить: отполированную деревянную дощечку (24х13 см), разделенную на десять одинаковых гладких и шершавых (различной шершавости – от более до менее шершавой) полос.
Даем ребенку провести указательным и средним («пишущими») пальцами по полоскам, затем вводим понятия «шершавая», «еще шершавее», «самая шершавая».
Что приготовить: пары прямоугольных лоскутов ткани произвольного, но одинакового размера, отличающиеся по фактуре и толщине.
Лоскутки ткани лежат вперемежку в одной стопке. Взрослый берет лоскуток и ощупывает его то одной, то другой рукой, дает ощупать ребенку. Затем говорит: «Я хочу найти такой же, как этот». Откладывает лоскуток, берет следующий, повторяя с ребенком те же действия. Снова берет первый лоскуток в левую руку, второй – в правую и ощупывает одновременно, затем дает ребенку ощупать лоскутки и спрашивает: «Они одинаковые?» Если да, то складывает пару и отодвигает ее в сторону, если нет – продолжает подбор к первому, а второй откладывает в отдельную стопку.
