Воспитание самостоятельности у детей. Мама, можно я сам?! - [8]
• Ребенок должен научиться одеваться и раздеваться самостоятельно. Вначале он будет делать это медленно. Наберитесь терпения и не мешайте. Научите его раскладывать вещи по назначенным местам.
• У ребенка должно быть место для игрушек, откуда ему будет удобно их брать и потом складывать на место. Помните, что, требуя от ребенка опрятности, аккуратности, вы должны сами показывать пример. Если ваши слова идут вразрез с вашим поведением, они негативно действуют на поведение ребенка.
• Очень часто ребенок не хочет и не умеет занимать себя. Чтобы приучить ребенка к самостоятельным играм, подберите для него такие игрушки, которые заставят его действовать: матрешки, пирамидки, кубики, позже – крупную мозаику, конструктор, пазлы.
Самое главное:ни в коем случае не наказывайте ребенка трудом за любые его неудачи и провинности. Если вы что-то поручаете малышу, соизмеряйте с его возрастом. И не забывайте хвалить его за желание самостоятельно что-то делать.
Трехлетки
Если в первые два года ребенок растет и развивается буквально не по дням, а по часам, то к третьему году этот процесс замедляется.
К трем годам рост ребенка составляет 93–94 см, вес колеблется в пределах 14,2–14,6 кг. Изменяются пропорции тела, дети становятся стройнее, увеличивается длина ног.
Ребенок становится все более выносливым физически. Дети в этот период уже значительно крепче двухлетних. Увеличивается работоспособность детей, это связано прежде всего с совершенствованием нервной системы. Ребенок учится сдерживаться, не плакать, даже если ему больно. Дети гораздо дольше могут заниматься одним и тем же видом деятельности – отрезок времени доходит до 20 минут. Если в этот период отдать ребенка в детское учреждение, он адаптируется довольно быстро.
В третий год жизни совершенствуются уже усвоенные навыки. Более координированными становятся движения рук и пальцев. Дети самостоятельно и аккуратно едят, правильно держат карандаш, могут расстегнуть и застегнуть пуговицы. Улучшается координация движений ног и рук. Дети уже могут кататься на велосипеде, менять движение в зависимости от темпа музыки. Происходит совершенствование и таких действий, как бег, лазание, бросание. Малыш очень много двигается, но при этом быстро устает от однообразных движений.
Выбирая игры и упражнения, необходимо учитывать особенности возраста ребенка. В этот период скелет отличается мягкостью и податливостью, мускулы еще недостаточно развиты, ребенок быстро утомляется. Некоторые движения детям противопоказаны. Нельзя предлагать им висеть на руках, прыгать с высоты, однообразные повторяющиеся длительные движения их утомляют. Взрослый должен вовремя переключать внимание детей от «вредных» движений на более спокойные игры.
Однако постоянное и частое повторение разнообразных и сложных движений, входящих в необходимые навыки, делают ребенка более ловким.
Игра
Очень важна для развития ребенка игровая деятельность. Во время игры дети проделывают самые разнообразные движения: ползают на четвереньках, изображая какое-либо животное, играют в догонялки, преодолевают препятствия. Очень важны физкультурные занятия, на которых дети тоже все время двигаются. У детей должны быть игрушки, способствующие развитию движений: различные мячи, трехколесные велосипеды, всевозможные тележки, машинки.
Как же происходит развитие самостоятельности ребенка в этот период? Если взрослые не разрешают трехлетке действовать самостоятельно, то он начинает капризничать, упрямиться. В этот период дети в состоянии выполнять определенные задания, причем уже не нуждаются в помощи взрослых. Проявляется это в повседневном режиме дня, когда он демонстрирует навыки самообслуживания; в игре, когда ребенок самостоятельно, без подсказки взрослого, воссоздает какие-то эпизоды из жизни.
На игровых занятиях дети что-то самостоятельно строят, конструируют; помогают воспитателю собрать и перенести игрушки, расставить тарелки перед обедом, покормить рыбок, птичку, полить цветы и т. д. Самостоятельность проявляется и во взаимоотношениях между детьми. Ребенок уже сам может помочь сверстнику, пожалеть его.
Ребенок – неполноценное существо?
Главная задача человека не в обогащении своего ума различными познаниями, но в воспитании и совершенствовании своей личности, своего «Я».
С. Кьеркегор
Дети все хотят делать сами, причем даже то, что еще не умеют. Заканчивается это часто весьма плачевно: родители сердятся, ребенок в слезах. Взрослые забывают об одном золотом правиле: умение и опыт приходят не сразу… Поэтому, раз никуда не деться от подобного «испытания», лучше подойти к проблеме с другой стороны.
Безусловно, вам легче и сподручнее самому быстро одеть малыша, натянуть на него колготки, ботинки, завязать шнурки. Но если вы хотите вырастить не неумеху, а вполне зрелого, самостоятельного человека, вам стоит запастись терпением и предоставить ребенку самому помучиться над непослушной одеждой, обувью, едой и т. д. Наверняка вы и сами видите: как бы мало ни умел еще ваш ребенок, он стремится быть самостоятельным, ему очень хочется продемонстрировать свои таланты, показать, какой он ловкий, умелый. Так, может быть, стоит пойти ему навстречу, тем более что ваши цели в конечном счете совпадают?
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.