Ваши внуки. Как стать настоящими друзьями - [35]
2 Фломастерами нарисуйте на круге три равных сектора и подпишите их: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ и БУДУЩЕЕ. Дети могут раскрасить сам круг и основу, как им захочется.
3 Из обрезка белой бумаги сделайте стрелку. Конец стрелки должен быть достаточно большим, чтобы закрепить на нем скрепку. Пусть дети раскрасят стрелку, чтобы она выделялась на общем фоне.
4 Проткните концами скрепки стрелу, круг и картон и закрепите их с нижней стороны. Крепление должно быть достаточно свободным, чтобы вы могли легко повернуть круг на любой из секторов.
А теперь настало время игры:
1 Усадите всех в круг на полу и начните игру, повернув стрелку в положение «Прошлое».
2 Притушите свет и попросите всех участников закрыть глаза, пока вы будете рассказывать о том, какой была жизнь, когда вы были в их возрасте. Опишите блюда, которые вы ели, школу, в которую ходили, ваши развлечения, места, в которых вы бывали, и машины, на которых ездили ваши родители. Был ли у вас тогда цветной телевизор? И был ли телевизор вообще? Был ли у вас телефон? Оставлял ли молочник молоко у вашей двери? Что в то время происходило в стране? Кто был президентом? А что происходило в мире? Каково ваше первое воспоминание о каком-либо историческом событии, и как вы узнали о нем? Пусть дети сами задают вам вопросы, так как все эти темы наверняка вызовут у них любопытство.
3 После этого очередь переходит к тому, кто сидит справа от вас. Ребенок может либо раскрутить стрелку, либо поставить ее на любой сектор по своему усмотрению. Например, он может выбрать «Настоящее», чтобы рассказать о том, как он проводит свое время сейчас, – о компьютерах, SMS, DVD.
4 Пусть все дети играют по очереди, подробно описывая выбранный период. Сектор «Будущее» дает участнику возможность пофантазировать и поговорить о том, какой станет жизнь лет через пятьдесят, когда он сам будет бабушкой или дедушкой!
Поездка на поезде или автобусе
Для многих маленьких детей машины, грузовики, самолеты и поезда – объекты постоянного восхищения, и, скорее всего, ваши внуки – не исключение. Даже если они уже успели совершить много поездок на автомобиле, путешествие на каком-нибудь другом виде транспорта обязательно доставит им массу удовольствия. Запланируйте дневную поездку с ними на поезде, автобусе или другом транспортном средстве, на котором им еще не доводилось ездить. Автобус или метро могут казаться вам самыми банальными вещами на свете, но если вы посмотрите на них глазами внука, то, наверное, вспомните, откуда берется столько восхищения.
Не во всех городах есть железные дороги, но зато автобусы ходят везде. Если вы располагаете и тем, и другим, то можете с утра поехать куда-нибудь на автобусе, чтобы потом вернуться на поезде. Решайте в зависимости от предпочтений вашего внука. Не забывайте о том, что главное – не пункт назначения, а сам путь. Составьте план: доехать на поезде или автобусе до соседнего городка, детского парка или библиотеки – или просто до железнодорожного либо автовокзала, – пообедать, а затем вернуться домой.
Возьмите карту, на которой показан маршрут вашего путешествия. Захватите также закуски и напитки и проследите, чтобы ребенок сходил в туалет перед отправлением.
Пусть ребенок сам заплатит за свой билет. Ему будет очень приятно отдать деньги или жетон водителю автобуса или кондуктору, а использованные билеты станут прекрасным сувениром на память о поездке.
Насладитесь путешествием. Постарайтесь по возможности сесть в передней части салона и спросите у водителя или кондуктора, не может ли он рассказать о кнопках и рычагах, которыми управляется машина. Позвольте ребенку подать водителю сигнал об остановке, или пусть он просто слушает объявления, чтобы не пропустить вашу станцию.
Занятия «на желтый свет»: когда стоит действовать с осторожностью
Возможно, вы сумеете забраться на маяк, куда всегда хотели попасть ваши внуки, даже несмотря на то, что после этого вас замучает одышка и напомнят о себе суставы. Но все-таки, занимаясь с внуками чем-то, что требует физических нагрузок, старайтесь не переусердствовать. Ведь вам совершенно не захочется, отправившись с ними в увлекательное путешествие, с полпути поворачивать назад, потому что вы дошли до предела своих возможностей. Приведенный ниже перечень занятий «на желтый свет» – это напоминание о том, когда стоит притормозить и, планируя следующее приключение, проявить осмотрительность.
Маяки. Для того чтобы добраться до верхней смотровой площадки большинства маяков, требуется совершить подъем по высокой крутой лестнице. Заранее выясните, насколько трудным будет подъем – не только ради себя, но и ради самых младших членов вашей группы.
Весельные лодки и водные велосипеды. Если ваши внуки еще малы, значит, грести придется только вам, поэтому стоит заранее задуматься о течениях и о том, насколько далеко вы собираетесь плыть. Гребля может утомить вас, и вы рискуете оказаться посередине озера, чувствуя, что у вас нет сил вернуться обратно. То же самое с водными велосипедами на пруду в зоопарке или парке развлечений – они могут казаться легкой забавой, но на самом деле катание на них требует большого напряжения мышц ног (и если у ваших внуков слишком коротенькие ножки, то, опять же, вам придется крутить педали в одиночку). Спросите у служителя, насколько долгим будет ваш маршрут и можно ли вернуться каким-то более коротким путем, если вы устанете сильнее, чем рассчитывали.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.