Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - [15]
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к родовому (общему) понятию.
Задание: из перечня слов выбрать предметы одежды: стол, чашка, куртка, тарелка, диван, тумбочка, шапка, шкаф, кастрюля, пальто, сковорода, платье, стул.
Упражнение 4
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
21; 17; 16; 12; 11; ...; ...; ...
Упражнение 5. «Слова»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: заполнить квадрат:
1. Группа птиц.
2. Большая высокая копна сена.
3. Предмет мебели.
4. Протяжный жалобный звук.
Занятие 69
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: научить ребенка классифицировать.
Задание: распределить названия животных на группы, дать название каждой группе: кошка, еж, собака, волк, коза, лиса, заяц, овца.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: назвать группу слов общим словом:
ЧАШКА, БЛЮДЦЕ, СТАКАН, КАСТРЮЛЯ
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к общему родовому понятию.
Задание: из перечня слов выбрать предметы обуви: кукла, ботинки, пенал, валенки, мяч, портфель, ручка, тапочки, мишка, туфли, тетрадь, волчок, кеды, карандаш, конструктор.
Упражнение 4
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
1; 2; 9; 10; 17; 18; ...; ...; ...
Упражнение 5. «Отгадай шараду»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: отгадать сначала части слова, а потом и все слово:
Занятие 70
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: научить ребенка классифицировать.
Задание: буквы Е; Ё; Ж; 3; И; К; Л; М; Н; О разделены на две группы: гласные и согласные. На какой строчке классификация проведена правильно?
1) Е; Ё; И; К / Ж; З; Л; М; Н; О
2) Е; Ё; И; О / Ж; З; К; Л; М; Н
3) Е; Ё; Н; О / Ж; З; И; К; Л; М; Н
4) И; Е; Ё / Ж; З; К; Л; М; Н; О
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить перечисление и назвать предметы одним словом:
ГРАБЛИ, ЛОПАТА ...
Упражнение 3
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
45; 38, 39, 32; 33; ...; ...; ...
Упражнение 4. «Превращения слов»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: изменяя по одной букве в каждом слове, превратить ночь в день.
Записать цепочку слов НОЧЬ..........................ДЕНЬ.
Упражнение 5. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадать загадку:
Занятие 71
Упражнение 1. «Загадка»
Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.
Задание: отгадай загадку:
Не рыбак, а сети расставляет.
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить начатое перечисление и назвать предметы общим словом:
СТОЛ, ДИВАН ...
Упражнение 3. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к общему родовому понятию.
Задание: из перечня слов выбрать школьные вещи: кукла, ботинки, пенал, валенки, мяч, портфель, ручка, тапочки, мишка, туфли, тетрадь, волчок, кеды, карандаш, конструктор.
Упражнение 4 «Логическая задача»
Чтобы сварить одно яйцо, требуется 15 минут. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 2 яйца?
Упражнение 5. «Зашифрованное слово»
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: составить слово, взяв по одному слогу из данных слов:
ПЛАСТИНКА
КАРТИНА
ПАВЛИН
Занятие 72
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: научить ребенка классифицировать.
Задание: распределить названия растений на группы, дать название каждой группе: сосна, липа, береза, лиственница, ель, клен.
Упражнение 2. «Род — вид»
Цель: научить ребенка относить предметы к общему родовому понятию.
Задание: из перечня слов выбрать игрушки: кукла, ботинки, пенал, валенки, мяч, портфель, ручка, тапочки, мишка, туфли, кеды, тетрадь, волчок, карандаш, конструктор.
Упражнение 3.
Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и дополнить его тремя следующими числами:
5; 10; 7; 12; 9; 14; ...; ...; ...
Упражнение 4 «Омонимы»
Омонимы — слова, имеющие одинаковую форму (звучание, написание), но разное значение.
Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: записать в скобках слово, которое бы означало то же, что и слова за скобками:
КРУПНОЕ ЖИВОТНОЕ ( ) ШАХМАТНАЯ ФИГУРА
Упражнение 5. «Логическая задача»
Когда цыган лошадь покупает, какая она бывает?
Занятие 73
Упражнение 1. «Классификация»
Цель: научить ребенка классифицировать.
Задание: числа 22; 35; 48; 51; 31; 45; 27; 24; 36; 20 разбиты на 2 группы: четные и нечетные. На какой строчке классификация проведена правильно?
1) 31; 35; 27; 45; 51; 22 / 48; 24; 20; 36
2) 31; 35; 27; 45; 51 / 27; 20; 24; 36; 22; 48
3) 27; 31; 35; 45; 51 / 20; 24; 22; 36; 48
4) 26; 31; 36; 35; 45; 51 / 20; 24; 22; 48
Упражнение 2. «Обобщение»
Цель: научить ребенка обобщать.
Задание: продолжить начатое перечисление и назвать группу слов общим словом:
Книга посвящена проблемам развития внимания и воображения у детей дошкольного возраста. Она содержит диагностические методики, тесты, а также большое количество упражнений, игр, которые позволят развивать внимание и воображение ребенка в интересных и увлекательных для него занятиях. Книга также полезна для педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений, родителей, заинтересованных в полноценном и гармоничном развитии своего ребенка.
Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей и учителей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становления интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Второй раздел книги содержит задания и упражнения для младших школьников, которые помогают развивать логическое мышление и, следовательно, облегчат им процесс обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских садов и учителей начального звена школы.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.