Ты можешь больше! Победитель тот, кто знает, что делать с неудачей - [21]

Но главная задача состоит в том, чтобы заставить его работать на нас. И он будет работать безотказно.

И мы уже не сможем не делать те небольшие, но значимые шаги туда, вперед, не оглядываясь на то, что оставили за спиной. Потому что топливо, полученное благодаря этому чувству, дает возможность преодолеть любую силу тяготения.

Этап 4 Неуспех. Неудача. Ошибка

Да здравствует неуспех! Он метит избранных

Когда ребенку исполняется три месяца, он начинает самостоятельно переворачиваться со спинки на живот и обратно. В год или чуть раньше он пробует делать первые шаги, падая и снова вставая. Измазав кашей с ног до головы вас и себя, он, наконец, попадает ложкой в рот…

Ребенок познает свое тело и предметный мир и обретает всевозможные навыки в очень раннем возрасте. И при освоении каждого действия, будь то прямохождение или умение завязывать шнурки, на одну удачную попытку приходится много-много неправильных и ошибочных, но без которых правильное выполнение никогда бы не состоялось. И нас как родителей приводят в восторг и умиление не только полученные результаты: нам нравится само стремление малыша такие попытки предпринять. Даже если все вокруг оказывается в каше.

Ситуация кардинально меняется, когда ребенок приближается к школьному возрасту, и этот новый порядок закрепляется на целый десяток лет. Что же изменилось? Отношение к неудаче, к неуспешному действию и к череде неуспешных действий, которые в итоге должны привести к новому навыку или умению.

На это работает всем известная «система». Вот образец, о котором учитель должен рассказать. А вот примеры его использования. «А теперь всё делаем по образцу!» И на дом для закрепления – типовые задачки. Всё четко и по алгоритму. Отклонился от алгоритма, ошибся – получи плохую отметку.

Эта школа нам хорошо знакома, и алгоритм обучения тоже. В нем, кстати, есть много положительного с точки зрения конечной цели – заложить в ребенка определенный багаж знаний и навыков. Но для тех целей, которые интересны нам сейчас – воспитать человека, способного ставить себе цели, искать себя, реализовывать свой потенциал, учиться новому и управлять изменениями в своей жизни, – такая модель не подходит. Даже наоборот. Потому что она закладывает определенную психологическую установку, и закладывает долго и тщательно, на протяжении 10–11 лет: «Ошибаться – плохо!» Неуспех карается, а действовать в жизни надо по образцу.

И если возвращаться к вопросу одаренности и к особенностям тех, кто раскрыл свой потенциал, достиг большего, наполнил свою жизнь радостью благодаря возможности самореализации, то, кроме уже названных отличий (делать новое: браться за задачи, успешность решения которых невысока; справляться со своим страхом: переводить страх в кураж, в азарт, чтобы двигаться вперед), у таких людей есть еще одна замечательная черта. Они знают, что делать с неудачей. Они воспринимают неуспех как неизбежную часть пути, как обязательный этап при движении к новому. И это не значит, что они не переживают – порой такие люди переживают неудачу очень сильно. Просто она не является для них препятствием, точкой разворота. Их путь никогда на этом не заканчивается.

Итак, мы сделали выбор в пользу изменений. Но, даже справившись со страхом или научившись превращать его в кураж, на этом новом пути мы обязательно столкнемся с тем, что первые шаги приведут нас к неудаче, ошибке или неуспеху.

Даже самое простое действие вы – взрослый и опытный человек – не сможете сделать безукоризненно с первого раза.

Если вы никогда не пекли дрожжевые пироги в традиционной русской печи, вероятность того, что, обложившись рецептами и инструкциями, вы с первого раза испечете великолепный (или хотя бы приемлемый) пирог, крайне низка. Такой же низкой она будет и во второй раз. И, может быть, даже в третий. Нужно предпринять немало попыток, чтобы пирог стал съедобным, и еще очень-очень много, чтобы качество вашего кулинарного шедевра стало достаточно высоким. А к тому времени вы гарантированно изведете немало муки и дров, потратите время и на-получаете «двоек».

Но, как правило, те, кто по жизни смело приступает к новым задачам, следует к амбициозным целям или решается на существенные изменения, берутся за дело гораздо более сложное, чем выпечка. Если мы на такое решимся, значит… нам обеспечена неудача. Нет, не так. Значит, нам гарантирована череда неудач! Только представьте – целый период, в течение которого мы будем совершать ошибки, а то, что мы делаем, не будет приводить нас к успеху, а скорее наоборот. И результат нельзя будет оценить даже на «троечку с минусом».

Чтобы идти вперед в таких условиях, нам нужно научиться справляться с неудачей. Нужно знать, что с ней делать.

Я считаю, что это невероятно ценный навык. Настолько ценный, что его можно поставить в один ряд с такими умениями, как счет, письмо и чтение. И я бы рекомендовала каждому родителю учить своего ребенка справляться с неудачами. Начинать учить как можно раньше и не прекращать даже тогда, когда школа станет диктовать свои правила: одна ошибка – «четверка», три ошибки – «трояк»…