Трудовое воспитание и политехническое образование - [191]
Доклад на 1-й рабочей конференции по политехническому образованию Ленинского района Москвы (февраль 1931 г.). Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
Доклад вышел отдельной брошюрой: Н. К- Крупская, Товарищи рабочие, боритесь за политехническую школу! К рабочим конференциям по политехнизму, М., Огиз, 1931. Сокращенный текст доклада под заголовком «Очередные задачи политехнического воспитания» опубликован в журн. «За политехническую школу», 1931, № 3.
Доклад на I Всероссийском съезде по всеобучу 22 февраля 1931 г. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
I Всероссийский съезд по всеобучу (19–25 февраля 1931 г.) был созван по решению Республиканского комитета по всеобучу при СНК РСФСР. Ему предшествовало широкое обсуждение вопросов всеобщего обязательного обучения детей на партийных, комсомольских и профсоюзных собраниях предприятий и колхозов. После республиканского съезда в марте 1931 г. проходили районные съезды по всеобучу.
Впервые опубликовано в журн. «За политехническую школу», 1931, № 2. Печатается по указанному источнику.
Статья, судя по архивным материалам, написана на основе выступления автора на расширенном заседании Коллегии Наркомпроса 1 февраля 1931 г. В сокращенном виде под названием «Проверим, как выполняются постановления Первого политехнического съезда» была опубликована в журн. «Социалистическое соревнование фабрично-заводской семилетки», 1931. № 3.
Впервые опубликовано в журн. «Фронт фабзавучника», 1931, № 2. Печатается по указанному источнику.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 3. Печатается по указанному источнику.
Впервые опубликовано в брошюре «Передовые школы в борьбе за политехнизм», М., изд. НКП РСФСР. 1931. Печатается по указанному источнику.
Смотр (совещание) фабрично-заводских семилеток, прикрепленных к предприятиям металлопромышленности, проходил 3–4 марта 1931 г. в секции по политехническому образованию Общества педагогов-марксистов.
Печатается по тексту брошюры «Передовые школы в борьбе за политехнизм», М., изд. НКП РСФСР, 1931, в которой опубликованы доклады представителей школ на смотре фабрично-заводских семилеток, прикрепленных к предприятиям металлопромышленности, и выступление Н. К. Крупской на закрытии смотра (см. прим. к предыдущей статье).
Впервые опубликовано в журн. «Народный учитель», 1931, № 3. Печатается по указанному источнику. *
Статья А. Савинова «Трудовая политехническая (Бледный набросок с недалекого будущего)» помещена в том же номере журнала.
Брошюра под таким названием не была издана. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
См. также в настоящем томе «Предисловие к брошюре «Передовые школы в борьбе за политехнизацию» и «Выступление на закрытии смотра фабрично-заводских семилеток, прикрепленных к предприятиям металлопромышленности».
Из выступления па Московской областной конференции ШКМ и совхозучей 21 марта 1931 г Опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 78 от 3 апреля 1931 г. Печатается по указанному источнику.
Доклад на собрании просвещенцев Краснопресненского района Москвы 21 марта 1931 г. Впервые опубликован в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 7. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М — Л., Учпедгиз, 1934.
Доклад сделан в связи с просьбой просвещенцев Краснопресненского района столицы к Обществу педагогов-марксистов, председателем которого была II. К. Крупская, принять над ними шефство и помочь организовать работу школ.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 3. Печатается по указанному источнику.
Книга П. П. Блонского «Трудовая школа» (части I и 11,1919), несмотря на принципиальные ошибки и недостатки, сыграла большую роль в развитии педагогической мысли, особенно теории трудового воспитания.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 4. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
О неразрывной связи теории и практики см. также в настоящем томе статьи: «Политехнизация школы и качество школьной работы», «За овладение техникой» и др.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 6. Печатается по указанному источнику.
Выступление на I Всероссийской конференции по педагогическому образованию. Опубликовано в журн. «За педагогические кадры», 1931, № 6. Печатается по указанному источнику.
Подготовка текста и примечания А Г. КРАВЧЕНКО и Л. С. ФРИД.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕСОЧИНЕНИЯ В ДЕСЯТИ ТОМАХПод редакциейН. К. ГОНЧАРОВА, И. А. КАИРОВА. И. В. ЧУВАШЕВАПодготовка текста и примечания А. Г. КРАВЧЕНКО и Л. С. ФРИД.
Подготовка текста и примечания Н. И. СТРИЕВСКОЙ.
Подготовка текста и примечания А Г. КРАВЧЕНКО и Л С. ФРИД.
Ленин был единственным правителем России, о личной жизни которого не известно практически ничего. Словно не было ничего у Ленина кроме бесконечных статей, политических споров и руководства партией. Сам он на этот счет не оставил никаких воспоминаний. Зато оставили его родственники.Мемуары Надежды Крупской в советское время издавались в сильно урезанном виде. Не было принято говорить о Ленине, как о человеке, у которого могла быть частная жизнь или, тем более, слабости. В этой книги многие материалы представлены впервые, а другие не переиздавались десятилетиями.Эта книга – для всех, кто интересуется советским периодом истории нашей страны.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Подготовка текста в примечания Я. И. НАДЕЖДИНА.
Подготовка текста и примечания П. И. КУЛИКОВА.