ТРИЗ-педагогика - [25]

Шрифт
Интервал

14. наличие изданной для педагогов и родителей серии методической литературы по использованию в обучении и воспитании детей и подростков новых педагогических технологий развития критического и творческого мышления;

15. наличие регионального творческого клуба для подростков, педагогов, родителей как площадка обмена опытом для получения обратной связи, в рамках которого регулярно проводятся семейные встречи, встречи участников разных творческих конкурсов;

16. увеличение количества детей, участвующих в международных и федеральных интеллектуальных и творческих конкурсах.


4. Целевые группы (группы благополучателей результатов реализации Программы)

В успешной реализации Программы могут быть заинтересованы представители следующих социальных групп:


• обучающиеся образовательных учреждений региона (школьники, студенты):

подготовка к успешной самореализации в условиях современного мира через построение индивидуальной образовательной программы, развитие критического и творческого мышления, развитие ключевых компетенций, необходимых для адекватного выбора будущей профессии и возможность успешной реализации в жизни;

• родители обучающихся – возможность развития детьми творческих способностей, построения успешной школьной карьеры, подготовки к выбору будущей профессии и успешной в ней реализации…;

• органы управления образования всех уровней – опыт организации работы с разными группами населения (дети, подростки, родители, педагоги) на разных уровнях по внедрению новых педагогических технологий, создание благоприятной среды для внедрения инноваций в образовательную практику региона…;

• педагоги, психологи – осмысление и понимание новых подходов в образовании, освоение новых педагогических технологий, профессиональное развитие и возможность самореализации, расширение круга профессионального общения;

• бизнес-сообщество – осмысление и понимание современного образования как ресурса развития инновационной экономики в регионе, ознакомление с новыми педагогическими подходами в образовании, освоение новых творческих техник и приёмов организации успешного дела.


5. Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы


5.1. Этапы и сроки реализации Программы

Программа рассчитана на 3 года. Реализовать Программу планируется в 3 этапа.


На подготовительном этапе (0,5 года) планируется провести деловую игру по разработке плана реализации региональной Программы «Образование для будущих инноваторов» в данном регионе, с учётом его ресурсов, особенностей, планов развития, а также провести серию ознакомительных семинаров для администраций учебных заведений и других государственных служащих, ответственных за принятие решений в сфере образования региона.

Планируется создать инициативную группу по реализации Плана.


На практическом этапе (2 года) планируется проведение обучающих семинаров для педагогов, конкурсов и конференций с докладами о творческих результатах для учащихся, будут реализованы все заявленные в Программе ожидаемые результаты.


На завершающем этапе (0,5 года) будет организовано подведение итогов Программы, проведена отчётная конференция.


Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы предусматривает следующие направления действий:


5.2. План действий


5.3. Ресурсное обеспечение Программы

В региональном Плане предусматривается план ресурсного обеспечения Программы, включающий:

• нормативно-правовое обеспечение Программы;

• финансово-экономическое обеспечение Программы;

• организационное обеспечение Программы.


6. Мониторинг реализации Программы

С целью обеспечения аналитического и информационного сопровождения Программы планируется мониторинг реализации и достижения целей Программы и освещение в СМИ хода реализации Программы.


7. Управление Программой

Региональным Планом предусматривается орган управления Программой.


Ключевым исполнителем Программы является Международная Лаборатория «Образование для Новой Эры», создающая новые технологии решения сложных творческих задач и моделирования научной работы в учебной деятельности.

Руководитель Лаборатории – Гин Анатолий Александрович, генеральный директор автономной некоммерческой организации «ТРИЗ-профи», вице-президент Международной ассоциации ТРИЗ (представлена в 30 странах) по вопросам образования. Провёл более 200 семинаров для студентов, учителей, психологов, преподавателей вузов, инженеров и предпринимателей в странах СНГ, в Латвии, во Франции, в Польше, в Китае, в Малайзии и Южной Корее.

А. А. Гин – автор 11 книг и редактор более 20 книг. Книга «Приёмы педагогической техники» выдержала 18 переизданий. Книги Гина изданы в США, Германии, Франции, Японии, Китае, Южной Корее, Малайзии, Чехии, Польше и в других странах.



Еще от автора Анатолий Александрович Гин
Креатив-бой: как его провести

В пособии подробно рассказано, что такое «Креатив-бой» и как проводить его в рамках общеобразовательного учреждения. Приведены задачи, предлагаемые участникам этих соревнований, и критерии оценивания их решений.Учителям, методистам, администрации общеобразовательных школ и работникам системы дополнительного образования.

Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Воображайте! Школа креативного мышления

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху. Педагогика нового времени

Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.

Конспекты по изобразительному искусству, мифологии и фольклору. 2 класс

В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.

Ребенок и уход за ним. От рождения до 3 лет

У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.

Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.