Тесты по дисциплине «История языкознания» - [4]

Шрифт
Интервал

2) все люди мыслят по-разному; необходимо составлять грамматики отдельных языков

3) нет никакой взаимосвязи между языком и мышлением


8. Во «Всеобщей рациональной грамматике» 2 части. Первая из них посвящена вопросам

1) морфологии

2) лексикологии

3) фонетики


9. Вторая часть «Всеобщей рациональной грамматики» посвящена вопросам

1) морфологии

2) лексикологии

3) фонетики


10. «Всеобщая рациональная грамматика» начинается с фразы

1) «Логика – искусство мыслить»

2) «Грамматика – искусство говорить»

3) «Я написал книгу, которая не имеет себе равных»


11. Авторы «Всеобщей рациональной грамматики» стремились к выяснению

1) принципов и законов, общих для всех языков

2) принципов и законов, характерных отдельным языкам

3) принципов и законов, характерных французскому языку


12. «Грамматика Пор-Рояль»

1) не оказала влияния на европейское языкознание

2) оказала незначительное влияние на европейское языкознание

3) оказала огромное влияние на развитие общей теории языка


13. Судьба «Грамматики Пор-Рояль» сложилась следующим образом:

1) ее предали забвению

2) ее отрицали

3) был создан ряд трудов, исходивших из ее основных положений


14. «Грамматику Пор-Рояль» критиковали в основном за то, что

1) в ней отсутствует идея исторического развития языка

2) в ней отсутствует идея генетического родства языков

3) в ней используется небольшой фактический языковой материал

Русское языкознание XVIII века

1. В XVIII в. лингвистические умы были заняты вопросом

1) создания литературного языка

2) создания многоязычных словарей

3) воссоздания праязыка


2. Одним из первых, кто поставил вопрос о создании «грамматики доброй и исправной, согласной во всем мудрых употреблению… и о лексиконе полном и довольном», был

1) Ф.П. Поликарпов-Орлов

2) В.К. Тредиаковский

3) М.В. Ломоносов


3. Первая русская грамматика, предназначенная для носителей русского языка, опубликованная в 1731 г. на немецком языке, принадлежала

1) В.Е. Адодурову

2) Ф.П. Поликарпову-Орлову

3) В.К. Тредиаковскому


4. Основоположником собственно русской лингвистической традиции являлся

1) Ф.П. Поликарпов-Орлов

2) В.К. Тредиаковский

3) М.В. Ломоносов


5. Слова «тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики» принадлежат

1) М.В. Ломоносову

2) Ф.П. Поликарпову-Орлову

3) В.К. Тредиаковскому


6. Основным лингвистическим трудом М.В. Ломоносова является

1) «Российская грамматика»

2) «Письмо о правилах российского стихотворства»

3) «Риторика»


7. «Российская грамматика» состоит из

1) 10 частей

2) 6 наставлений

3) 3000 сутр


8. Рассуждение «О пользе книг церковных в российском языке» развивало

1) актуальное членение предложения

2) систему частей речи

3) учение о трех штилях


9. М.В. Ломоносов уделял много внимания

1) фонетике русского языка

2) родственным связям языков

3) созданию искусственного языка


10. А.Н. Радищев рассматривал языковые явления с

1) логической точки зрения

2) философской точки зрения

3) семиотической точки зрения


11. А.Н. Радищев считал, что

1) речь и мышление неразрывно связаны

2) речь и мышление не связаны

3) речь и мышление немного связаны


12. В 1789–1794 гг. вышел в свет «Словарь Академии Российской». Он содержал примерно

1) 82 тыс. слов

2) 200 тыс. слов

3) 42 тыс. слов


13. Слова в «Словаре Академии Российской» (1789–1794) расположены по

1) азбучному принципу

2) гнездовому принципу

3) корневому принципу

Сравнительно-историческое языкознание

1. Ф. Шлегель выделил два типа языков

1) изолирующие и агглютинативные

2) флективные и аффиксальные

3) синтетические и аналитические


2. Два типа языков Ф. Шлегель выделял на основе

1) различия между значением и отношением

2) противопоставления корней и флексий

3) наличия или отсутствия изменения в корне


3. Ф. Шлегель считал, что

1) язык рождается и остается в том же самом типе

2) язык с течением времени переходит из типа в тип

3) языки в зависимости от структуры или остаются в том же типе, или переходят в другой тип


4. Брат Ф. Шлегеля – Август Вильгельм Шлегель – добавил к двум типам языков, выделенных братом, третий, который он назвал

1) агглютинативным

2) аморфным

3) полисинтетическим


5. Выделение языкознания в особую науку произошло в

1) первой четверти XIX в.

2) в конце XVIII в.

3) XVII в.


6. Следствием приложения сравнительно-исторического метода к европейским языкам было рождение

1) тюркологии

2) индоевропеистики

3) русистики


7. Долгое время считалось, что источником, из которого позднее развились другие индоевропейские языки, был

1) латинский язык

2) литовский язык

3) санскрит


8. Основоположниками сравнительно-исторического метода были

1) Ф. Бопп, Р. Раск, А.Х. Востоков, Я. Гримм

2) Ф. де Соссюр, Ф. Бопп, Ф.И. Буслаев, Я. Гримм

3) Ф. Бопп, Р. Раск, В. Вундт, А. Шлейхер


9. Годом рождения сравнительно-исторического метода считается

1) 1818-й

2) 1816-й

3) 1916-й


10. Объектом изучения у Ф. Боппа была

1) система наклонения

2) система спряжения

3) система склонения


11. Ф. Бопп создал

1) теорию агглютинации

2) теорию инкорпорации

3) теорию аналогии


12. Ф. Бопп создал

1) сравнительно-историческую фонетику

2) сравнительно-исторический синтаксис

3) сравнительно-историческую морфологию


13. Своей основной задачей Ф. Бопп считал


Еще от автора Олеся Владимировна Юдаева
Тесты по дисциплине «Введение в языкознание»

Пособие представляет собой сборник обучающих тестов по дисциплине «Введение в языкознание». Тестовые задания разработаны с учетом структуры и содержания базовых учебников и учебных пособий по изучаемой дисциплине. Задания даются в формализованном виде, и к ним предлагаются три варианта ответов. Правильным является лишь один.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.