Теркес - [9]

— Ничего, я буду носить тебе лимоны и мед!

— Ха-ха!

— И чай горячий делать!

Иджи составляет план лечения Юми, та смеется, а Кити за них краснеет.

— Посидим пока в гостиной.

— Да, Юми-сан.

Иджи прошел в гостиную. А Кити тихо спросила у Юми:

— А почему он называет тебя "Юми-сан"?

— Потому, что он меня уважает. Как дорогого человека. Вот потому и называет меня так

— А меня когда-нибудь так назовут?

— Конечно, назовут.

Тут опять стук в дверь. Пошла открывать Юми. На пороге стоял учитель по рисованию. Это к Кити.

— Здравствуйте, учитель Ючи.

— Здравствуйте. Я войду?

— Да-да, конечно.

Учитель Ючи прошел в коридор. Из комнаты выглянула Кити.

— Здравствуйте, учитель Ючи!

— Здравствуй, Кити.

Учитель прошел в комнату Кити.

— Учитель, а, учитель! А ведь вы так и не сказали мне, что это за 3й жанр!

— Точно-точно. Садись. Ой! У тебя кошмарный беспорядок на столе! Как же ты готовилась?

— Научите меня рисовать на мольберте!

— А тебе и мольберт подарили?

— Да!

— Да еще какой! Высшего качества! Ладно, я научу тебя сегодня работать с ним.

— И третий жанр?

— И третий жанр.

Кити пододвинула табуретку к мольберту.

— Итак. Третий жанр — это портрет. Изображение живого существа. В большинстве своем на портретах изображены люди. И, по-моему, это самый сложный жанр. Я сам плохо его освоил. Я больше люблю натюрморты. Но, если тебе так интересно, то я немного обучу тебя этому жанру. Дальше осваивать будешь сама.

— Хорошо. Я готова.

— Итак, смотри.

Учитель прикрепил лист бумаги к мольберту Кити. Затем он взял еще один лист бумаги.

— Вот. Для начала надо все наметить.

— Как в других двух жанрах

— Да. Начинать надо с формы лица. — Учитель Ючи наметил карандашом на бумаге формы лица. Подбородок получился заостренным. — Советую чаще смотреть в зеркало. Так ты изучишь черты лица. И тебе будет проще рисовать. У детей или молодых людей подбородок заостренный. Иногда выделяются у людей скулы. — Учитель Ючи справился с формами лица (бумага была похожа уже на сыр из терки, учитель не мог справиться без исправлений). — Теперь надо наметить глаза. Но для этого надо провести линию глаз. — Учитель провел чуть выше середины лица на рисунке ленту. Это и была линия глаз. — Над глазами у нас брови. Линия бровей тоже нужна на рисунке. Чтобы было легче. Так же надо наметить, где будет нос. Советую отмечать нос там, где он кончается. А чуть ниже идет линия рта. Разрез. — Учитель Ючи наметил окончание носа и чуть ниже разрез рта. А ниже линии рта провел еще одну короткую линию. — А это линия окончания нижней губы. Потом что иногда, когда падает свет на лицо человека, то под нижней губой появляется овальная небольшая тень.

— Да-да, я видела такое.

— Вот и хорошо. Вот тут линия волос. Иногда волосы падают на лицо. Прямо, как шторы. Иногда бывает челка. Иногда челка закрывает один глаз. Иногда волосы спадают на лицо прядками. Иногда пробор стоит с боку, и челка закалывается заколочками по бокам. Как у тебя. Вот так. Теперь понятно?

— Да, понятно.

— Хорошо. Я не могу сказать, что у тебя получится с первого раза. Зато ты знаешь, как рисовать. Я оставлю тебе этот эскиз. Потом потренируешься еще. А сейчас попробуй нарисовать лицо человека. Да, на мольберте. Так. Да, карандаш держишь вот так. И теперь рисуй. Но сначала наметь размеры лица. Нарисуй примерно с ладонь. Да.

Кити наметила размеры. И начала рисовать формы лица. Когда Кити их нарисовала, она заметила, что стерла уже половину нового ластика. Она решила нарисовать распущенные длинные волосы. Затем она наметила глаза, нос, рот, брови. Прорисовала все. Но что-то у нее не получалось. Что-то было не так.

Кити старалась. Но никак не могла освоить этот жанр.

Она тренировалась, но портрет ей не давался. Даже после Рождественских каникул. Кити поняла, что пока ей это жанр не по зубам. Тогда она начала тренировать другие 2 жанра.

Вскоре началась учеба. Кити продолжала ходить в школу и дружить с Тару и Мичи. Но встречалась с каждым по отдельности. Мичи рассказывал, что принимают его только такие, как он или Кити. Мичи и Тару определенно не поладят.

Кити понимала, что Мичи — единственный, кто может ее понять. А Тару — девочка. Так что Кити нуждалась и в том, и в другом. Мичи звал Кити праздновать его день рождения. Как и Кити. Благодаря Юми. Ведь от нее она узнала, что у нее тоже есть день рождения. Сначала Кити не знала, как быть. Ведь она должна была провести свой день рождения и с Мичи и с Тару. Но не могла же она порваться? Тогда она отметила это с ними по разным дням.

При встречах с Тару и Мичи Кити изучала черты их лиц. Они недоуменно на нее смотрели, но она объясняла, что ей это надо для дела. Они не спрашивали об этом особо. Так как понимали, что Кити не хочет обсуждать это.

А что самое смешное, так это то, что Мичи не знал ничего о Тару, а та в свою очередь ничего не знала о Мичи. Вот так и шло время.

С течением времени.

Так пролетело три года. Кити повзрослела. Ей исполнилось десять. Это был конец лета. Кити сидела на скамейке и ела эскимо. Рядом с ней сидела Юми и тоже ела эскимо.

— До чего же мороженое вкусное! Как это так получается?

— Я сама толком не знаю. Но зато вкусно.