Теория сознательной гармонии - [58]

Одно из самых сильных впечатлений во время смерти Успенского – особенно в один из периодов – это невероятно сильное ощущение руководства всем происходящим некой высшей силы или существа, кого-то, сравнимого с Христом, существа настолько же выше Успенского, насколько Успенский был выше нас. Вся цепь восхождения, о которой писалось в последней главе «Вечной жизни», было не только идеей, но тем, что я ощущал в то время на самом деле. Я думаю, это и есть то, что может нас питать. И я полагаю, что первый шаг к этому новому питанию – осознание Успенского как живой силы, постоянного посредника между нами и высшими силами, через которого можно просить обо всем.

Мне очень интересно, что новые люди начинают говорить и спрашивать больше на языке религии, меньше на психологическом языке. Вместе с тем я вижу, что научное знание – это особая способность нашего времени. Но мне кажется, что научное знание и религиозное понимание находятся только в самом начале слияния, и эти два языка только начинают соединяться. И что когда это произойдет, начнет развиваться истинная форма новой эпохи.

Фанатик – это тот, у кого всегда есть уверенность, но нет полного понимания. Он увидел цель, но не видит того огромного поля, что лежит между ним и ею. По мере расширения взгляда он начнет терять фанатизм.

7 января 1952 года

Это закон, что если поднялся учитель, то могут подняться и ученики. Благодаря специфическим отношениям учителя с учениками в школе они могут разделять его достижения. Мы еще не догадываемся, до какого уровня поднялся Успенский; поэтому, я думаю, мы вряд ли понимаем, какие возможности этот подъем означает для нас. Он означает, что мы должны ожидать большего, просить большего. Ибо, вероятно, то, чего мы просим, теперь достижимо.

6 марта 1952 года

В жизни человек может сказать что угодно, но в работе он не имеет права говорить, пока не сделает хоть какого-то усилия в связи с тем, о чем он говорит. Только если он это знает, жизнь становится работой, и поэтому в итоге нет никакой разницы.

13 марта 1952 года

Эннеаграмма* – это структура, модель космоса. Каждый космос содержит все возможности, включая и возможность возрождения. Человек также является космосом, но ему недостает знания и силы, чтобы осознать в себе возрождение. Земля также является космосом, но процесс ее возрождения, развивающийся на геологической шкале времени, слишком медленен, чтобы дать что-то отдельному человеку с его сроком жизни в восемьдесят лет.

Поэтому работа великой школы заключается в том, чтобы создать искусственный космос, который находится между шкалой человека и Земли, и внутри которого каждый способен участвовать в возрождении на новой шкале. Создание такого космоса – задача для нас почти непредставимая. Но мы знаем наверняка, что он соответствует модели эннеаграммы. Понимая эннеаграмму, даже в элементарной форме, начинаешь понимать структуру христианской драмы.

20 мая 1952 года

В определенный момент человек неизбежно приходит к выводу, что работа – это единственное, что стоит делать в жизни. Тогда все остальное становится важным постольку, поскольку подготавливает, помогает или поддерживает работу. Еще позже человек понимает, что почти все – во всяком случае, все нормальное – можно соединить и соотнести с основной работой. На Четвертом пути* чем глубже становится внутренняя работа, тем шире должна становиться внешняя, и, соответственно, чем больше расширяется внешняя работа, тем глубже должна становиться внутренняя. Это принцип – гармоническое развитие означает развитие во всех измерениях. Но это долгосрочный принцип, и каждая стадия требует своего времени, и каждый момент дает свой урок и свою особую возможность.

Это связано с Законом Октав*. Октавы звучат в наших жизнях и нашем соединении с работой. И важно научиться чувствовать ту ноту, которая звучит в данный момент, и отвечать на нее. Много страданий в человеческой жизни происходит от бесплодной попытки удержать ноту, которая уже отзвучала, или опередить ту, что еще не звучит.

16 июня 1952 года

Я не думаю, что нужно беспокоиться о том, что не имеешь внешнего руководителя. Если ты по-настоящему связан с таким руководителем, то будешь связан с ним всегда. Что касается остального, то кто-то однажды в 1947 году сказал Успенскому: «Я знаю, что я машина и не могу работать в одиночку». Успенский ответил: «Кто вам это сказал? Не верьте никому, кто вам это говорит». Кто-то другой спросил: «Можно ли тогда учиться в одиночку?» Он сказал: «Да, конечно. Только в одиночку. Вы можете учиться только сами».

16 июня 1952 года

Фраза из книги «В поисках чудесного» о том, что когда человек встречает представителя школы, он освобождается от закона случая, очень странна. Очевидно, у нее много значений, но одно из них, вероятно, в том, что школы находятся под другими законами, чем обычная жизнь, и человек, который приходит в соприкосновение с ними, немедленно попадает под влияние таких новых законов. К пользе его или во вред – это будет зависеть от его собственного бытия. Во всяком случае, тот процесс испытания бытия, который в случайных условиях жизни мог идти десятилетиями, вдруг ускоряется и становится намеренным и неотвратимым.