Тело, Душа, Дух - [7]

Во многих рассмотренных нами определениях присутствует слово «отражение», «отражать». Это философско-психологическое понятие «отражение» несет в себе несколько иной смысл, отличающийся от общепринятого. Этот смысл понятен специалистам психологам, но не совсем понятен людям, не знакомым с терминологией психологии.

Рассмотрим этот вопрос более подробно.

Слово «отражение» в общепринятом понимании означает зеркало, которое отражает изображение. Можно также отразить удар или отбросить в обратном направлении лучи света, звука, тепла, волн и так далее, то есть, приняв на себя воздействие какого-либо объекта, пассивно вернуть его обратно. Такое взаимодействие характерно для тел неживой формы материи. Волны в море, бьющиеся о скалы, отражаются от них и возвращаются обратно в море. Скалы, приняв на себя удары волн, возможно, выстоят, а возможно, и разрушатся частично, но в любом случае результат их взаимодействия происходит одномоментно, в течение времени их соприкосновения.

Философско-психологическая трактовка слова «отражение», употребляемое в определении психики человека, имеет другой смысл.

Живой организм, «отражая» различные внешние воздействия, не просто элементарно механически возвращает их обратно, как упругий мяч отскакивает от земли. Он принимает это воздействие как информацию, анализирует ее, то есть определяет для себя полезность этого воздействия, или угрозу этого воздействия, сопряженную с его жизнедеятельностью, или же бесполезность этого воздействия. После такого анализа происходит выбор соответствующей реакции, в примитивном виде – приблизиться к данному воздействию, удалиться от него, или же просто проигнорировать. После выбора правильного, с точки зрения самого живого организма, решения наступает следующий этап – реализация данного решения в виде конкретных действий.

Этот третий этап в концепции философско-психологической теории отражения носит свое название «активность». Живой организм действует в соответствии с принятым им ранее решением.

Таким образом, «активное отражение» живой формы материи имеет как минимум три этапа взаимодействия с окружающей его средой:

1. Восприятие информации о воздействии окружающей среды;

2. Анализ принятой информации и принятие решения на основе этого анализа;

3. Действие, то есть реализация принятого решения.

Необходимо также отметить еще два важных момента, относящихся к этим этапам.

Во-первых, анализ входящей информации происходит путем сравнения этой информации с уже имеющимся в памяти эталоном соответствующего действия, или, иначе, с имеющимся набором программ поведения. Этот эталон или образец существует в психике животного самостоятельно и независимо от внешнего воздействия. Принятие решения как раз и состоит в том, чтобы сравнить внешнее воздействие с имеющимися образцами и произвести соответствующее действие.

Во-вторых, имеющиеся образцы, или программы поведения животных подчинены двум главным целям живого организма – выжить и размножиться. Вот в соответствии с этими целями и действует живой организм. Это и есть второй важный момент, соответствующий принципу «активного отражения». Биологическая форма материи не просто механически отражает взаимодействие, она сама активно воздействует на окружающую среду с целью самовыживания. Любой живой организм в первую очередь сам является инициатором взаимодействия с окружающей средой. Он использует энергию из внешнего мира для того, чтобы выполнить две важнейшие для него программы: самосохранения и саморазмножения. Вся деятельность живого организма направлена на реализацию этих заложенных в нем программ поведения.

Для примера рассмотрим поведение простейших микроорганизмов, состоящих из одной-единственной клетки. К таковым относятся инфузории-туфельки, движение которых можно наблюдать под микроскопом. Передвигаются они с помощью ресничек, жгутиков, расположенных по периметру этой самой клетки. В обычных условиях эти инфузории передвигаются как бы толчками. Их движение носит хаотичный характер. Никаких закономерностей и ни малейшей целенаправленности в поведении инфузорий не наблюдается. Если же инфузорию поместить в небольшую емкость, имеющую форму круга, глубиной не более 1 мм и диаметром 3–5 мм, то ее поведение резко изменится. Сначала она будет хаотично двигаться по сосуду, изредка натыкаясь на его стены, однако уже через 3–4 минуты поведение инфузории изменится, путь ее станет прямолинейным, и вскоре она начнет описывать правильную геометрическую форму, которая будет зависеть от формы сосуда. Так, в круглом сосуде это будет почти правильный восьмиугольник, в квадратном – квадрат, расположенный косо по отношению к стенкам этого аквариума, в пятиугольном – пятиугольник, в шестиугольном, соответственно, шестиугольник. При этом есть еще одна очень интересная закономерность. Если перенести этих инфузорий в другой сосуд иной формы, то инфузории в течение некоторого времени продолжают двигаться по предыдущей траектории. Подобных опытов было проведено немало, и все они показывали один и тот же результат. Это явление явно говорит о том, что у этих простейших организмов есть память, и она является основой способности к обучению этих инфузорий. Выработанные у них реакции по своему характеру и по способу их образования напоминают условные рефлексы высших животных. Более тщательные исследования выявили и более глубокое понимание механизма образования подобных рефлексов. Эти наблюдения показали, что хаотические движения у инфузорий сохраняются только до тех пор, пока они находятся в так называемой культуральной жидкости, где всегда мало кислорода и много углекислого газа. Когда ту же жидкость наливают в экспериментальный сосуд тонким слоем, она обогащается кислородом. В таких условиях движения инфузорий становятся прямолинейными, а при столкновении с препятствием туфелька отскакивает от него под углом 20 градусов. Поэтому при помещении инфузорий в широкий и мелкий сосуд они начинают повторять его конфигурацию