Технологии и методики обучения литературе - [58]

реализации образовательных потребностей учащихся.

Для учителя-словесника несомненно полезным и продуктивным может быть использование персонального компьютера в следующих качествах:

1) в качестве довольно совершенной «пишущей машинки», которая позволяет создавать конспекты, дидактические и методические материалы к урокам с минимальными временными затратами;

2) в качестве «выхода» в Интернет, который является огромной энциклопедией, содержащей разнообразнейшую информацию на всех языках мира.

Интернет – это новое глобальное средство коммуникации, позволяющее людям всех стран и народов иметь доступ ко всем информационным ресурсам человечества, непосредственно (online) общаться, получать информацию в комфортных условиях, не выходя из дома. Без преувеличения можно сказать, что в Интернете есть все, что необходимо для литературного образования:

• издания классиков;

• электронные версии печатных изданий, экспонатов музеев, картинных галерей;

• учебники и учебные пособия;

• библиотеки книг, программных средств и др.

Дистанционный доступ, интерактивные методы, непосредственное общение с преподавателями, студентами, друзьями, посещение сетевых библиотек, использование информационных возможностей Интернета, методов и технологий, – всем этим может воспользоваться каждый обучающийся.

Использование компьютеров может быть весьма продуктивным на всех стадиях педагогического процесса:

• на этапе предъявления учебной информации,

• на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером,

• на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний, умений, навыков,

• на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения,

• на этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации.

Под мультимедиа-технологией понимают совокупность аппаратных и программных средств, которые обеспечивают восприятие человеком информации одновременно несколькими органами чувств. При этом информация предстает в наиболее привычных для современного человека формах:

• аудиоинформации (звуковой);

• видеоинформации;

• анимации (мультипликации, оживления).

Сочетание комментариев преподавателя с видеоинформацией или анимацией значительно активизирует внимание учащихся к содержанию излагаемого преподавателем учебного материала и повышает интерес к новой теме. Обучение становится занимательным и эмоциональным, принося эстетическое удовлетворение и повышая качество излагаемой учителем информации. При этом существенно изменяется его роль в учебном процессе. Преподаватель эффективнее использует учебное время лекции, сосредоточив внимание на обсуждении наиболее сложных фрагментов учебного материала.

Интерактивная лекция сочетает в себе преимущества традиционного способа обучения под руководством педагога и индивидуального компьютерного обучения.

Персональный компьютер и проектор могут быть использованы как средство обучения литературе:

• для представления учебного материала на уроке;

• представления на уроке иллюстративного материала, используемого учителем с целью формирования у учащихся понимания литературы как искусства слова, литературы во взаимосвязи с другими видами искусства, а также в контексте междисциплинарных связей;

• представления результатов самостоятельной деятельности учащихся;

• осуществления диагностики и контроля знаний, умений и навыков учащихся в области литературы:

♦ тест;

♦ сопровождение для различных игровых типов урока;

♦ размещение различных заданий.

Использование информационных технологий для организации учебного процесса позволяет в рамках небольшого количества времени представить смысловое ядро изучаемого материала, обозначить ключевые моменты, на которые необходимо обратить внимание, причем в сжатой и яркой, а потому запоминающейся форме.

Средства обучения литературе являются взаимосвязанными. Их регулярное использование в совокупности позволит успешно организовать процесс литературного образования школьников.

В фонд средств обучения в наше время вошли средства новых информационных технологий – учебные CD-ROMы по литературе. Цель их создания состоит в том, чтобы предоставить учителю и ученику самую разнообразную информацию, связанную с творческой деятельностью писателя и жизнью литературного произведения, облегчить их поисковую работу и обеспечить школьникам эффективное усвоение предлагаемого материала. Данное средство обучения позволяет рассматривать художественное произведение в многообразии связей, существующих между отдельными видами искусств. Эффективность учебных CD-ROMов определяется спецификой этого средства обучения, позволяющей:

• представить обширный и самый разнообразный материал (текстовой, визуальный, аудитивный, аудиовизуальный) на одном носителе;

• выбрать последовательность знакомства с предлагаемой информацией и степень глубины знакомства;

• «извлечь» любой материал и использовать его в самостоятельных работах учащихся;

• выбрать по своему усмотрению тот или иной шрифт;

• сделать текст озвученным;