Суданская Альтернатива - [72]

Шрифт
Интервал

Армию я распустил, точнее пехоту, которая родом из 14-века, все дембеля получили небольшие деньги, трофеи. Герои войны, десятники, сотники, эмиры денег получали больше, особо отличившиеся в боях, как и обещал дал землю. В строю остались только стрелковые части, те, кто с винтарями, артиллерия, часть конницы, сапёры, спецназ и флотилия с морпехами, появились и железнодорожные войска.

Начал реформировать армию, оставил деления на десятки, мукадамы (25 человек), сотни, чтоб привычней было, две сотни это рота (200 чел), четыре роты полный батальон (800 чел). Полк, это два батальона, плюс саперы, по сотне конницы и верблюдов, на полк два пулемёта, два орудия, получалось около 2 100-2 200 человек. Два полка бригада (около 4 500 чел), две бригады, это дивизия (9 тыс), две дивизии корпус — знамя (18 тыс). И получилось у меня, десять стрелковых полков, стрелковый полк Гвардии, только там шесть пулемётов и батарея в шесть орудий, гвардейский артиллерийский дивизион и восемьсот сабель гвардии на конях и верблюдах с тачанками. Полк спецназа, там был батальон штурмовиков и диверсы разного профиля, конно-верблюжий полк с шестью тачанками, связисты, медики, железнодорожники. Две батареи 3-х дюймовок и гаубицы сделал армейской артиллерией. К этому добавлялась речная флотилия, две роты морпехов, минёры и речная и береговая артиллерия.

В сумме получалось тысячи 32 чистых регуляров, вооруженных магазинными и однозарядными винтовками, оставшиеся ушли на склады, так же пулемётами, казнозарядной артиллерией, хм, получалась реальная сила! Было ещё племенное ополчение, оно несло гарнизонную службу на юге и западе, у них были карамультуки, остальные тоже ушли в резерв. Всё стрелковку тотально изъяли у населения ещё раз в ходе очередного шмона, совсем хлам отправили в утиль, остальное отремонтировали и отправили на склады.

Срок службы, определили в три года, ввели контрактников, от родоплеменной организации частей, решил постепенно избавляться, официальный язык в армии стал арабский. Призывали с 19 лет и до 27, семьям служивых давали послабления по налогам и сборам, после службы уходили в резерв. Все кто в армии отслужил, должны были стать грамотными, сначала будет нелегко это организовать, но постепенно количество тех кто способен будет обучать возрастёт, и страна получит тысячи грамотных и образованных молодых людей. Для того, чтоб резко увеличить количество учителей в армии и вообще, стали приглашать молодых образованных людей из всего арабского мира, обещая им неплохие деньги и условия для жизни. И уже к концу 1898 года, через Саукин и Эритрею, стали прибывать первые кадры.

Инвалиды войны в меру своих сил и способностей, получали гарантированные рабочие места, совсем увеченные пенсии и места в домах для них. Тех кто помоложе и сообразительней отправили учиться, на специалистов по работе с личным составом в армии, учителей, чтоб потом своим знаниями и авторитетом растить правильную молодёжь и солдат.

Пока была передышка в войне планировал прогнать через армию, побольше народу, призывали через каждые полгода, для ополчения в межсезонье основных работ проводили сборы, раз в год. Создан был и типа Генштаб, штабы в армиях, корпусах, дивизиях и по нисходящей, карты начали рисовать, планы составлять, мобилизации, военные. Для несения службы и боевой подготовки за основу взяли уставы написанные Артамоновым, в моём переводе на арабский, с новшествами от меня и то, что было у бритов.

С уставами возникла проблема, большинство командиров от десятника до комбригов были неграмотные, быстро создали для них ликбез, курсы «Выстрел» и усадили их за парты. Заодно и за отчёты, пусть расписывают все плюсы и минусы, как их исправить и сделать лучше или ещё лучше.

Определили штатную боевую экипировку бойцов, стрелка, штурмовика, морпеха, кавалериста, начали по моим эскизам создавать походные кухни. Организовывать подвижные госпиталя на повозках и лодках, начали отрабатывать комплект индивидуальных медицинских пакетов. И конечно тыловые службы, сделал их централизованными, чтоб сильно тыловую бодягу не разводить.

Силы распределили так, дивизию «Нил», командир Вад Бишар поставили в Вади Хальфе и вниз по Нилу, дивизию «Море», во главе с Осман Дигна в районе Суакин — Токар, бригаду во главе с Османом Азраком район Абу Хамид — Атабара, там же часть флотилии, часть её стояла в Омдурмане и Вади Хальфе, её возглавил эмир Саадал. Кавалерию пришлось раскидать на наиболее опасные направления — Вади Хальфа и Суакин. Спецназ, Гвардия, пешая и конная и ещё некоторые части были в столице. В Вади Хальфе, Суакин и южнее будущего Порта-Судана, строили укрепления на реке и берегу, прям сейчас и в ближайшее время бриты на меня не попрут, но готовиться надо заранее.

Что касается Суакина, то после канлодки англы пока больше не лезли, может мой ультиматум их сдерживал, а может и задумали чего.

Незадолго перед Новым годом через местных итальянцев, не местные решили выяснить моё отношение к ним, их уверили, что за удар в спину, я не в обиде, своё я вернул, и склонен развивать отношения, особенно торговлю, про Менелика сказал, что особых дружественный чувств к друг другу не питаем.


Еще от автора Кирилл Николаевич Чернов
Записки империалиста

Не совсем обычный человек попадает в Александра II накануне смерти Николая I. И начинает свой путь в истории. А путь этот далеко не прост. Ведь новоиспечённому Александру II нужно заканчивать Крымскую войну. И заканчивать Победой. Перевооружать армию и возрождать Черноморский флот. А ещё впереди у нашего героя туркестанский поход и русско-турецкая война, отмена крепостного права и охота на него народовольцев. Только теперь всё пойдёт совсем по-другому. Добро пожаловать в век, который не успеет стать толерантным.


Испано-американская война в мире императора Владимира

Попаданец в великого князя Владимира Александровича (см. «Император Владимир» Рустамов Максим Иванович), который меняет историю России, а значит и мира, решает вмешаться в испано-американскую войну. Это ветка от «Императора Владимира» Максимова Р.И. Попаданец вмешивается в испано-американскую войну. Почти все действующие лица реальные. Уважаемые читатели, это ещё черновой вариант, так, что судите, но не строго. В книге используются материалы и фрагменты из работ Н.Митюкова, Я.Г.Жилинского.


Рекомендуем почитать
Регенератор

Рассказ из журнала "Очевидное и невероятное" 2009 09.


Он решил вернуться

Коммодору, совершившему межпланетный полёт, неймётся на Земле после возвращения. Тянет космонавта на увиденную планету.


Фанглит

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Убить дракона

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Ненужная

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Путь марсиан

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.