Стачка как бой - [3]

А. Лозовский, Москва, 12 января 1931 г.

Предисловие к первому изданию

Настоящие лекции представляют собой попытку марксистски использовать военную науку для руководства стачечным движением. Преобладающая, характерная черта стачечного движения во всех странах — это разрыв политики с экономикой, это применение таких методов и форм руководства стачками, которые стихийно на протяжении многих лет складывались в процессе экономической борьбы рабочего класса.

Поскольку профессиональное движение до войны в своём подавляющем большинстве находилось в руках правого крыла социал-демократии, стачка всегда рассматривалась как величайшее зло, которого нужно избегать и от которого нужно возможно скорее отделаться, если стачка вспыхивает.

Но если для реформистов каждая стачка была злом, то анархо-синдикалисты смотрели на каждую стачку как на благо. Эти две точки зрения преобладали в довоенном профессиональном движении. Большевистская точка зрения была до войны мало известна за границей, и поэтому вокруг целей стачечного движения, характера стачечной борьбы, методов подготовки и организации стачек наслоилось огромное количество реформистской и анархо-синдикалистской ржавчины, которая разъедала все активные действия рабочего класса.

Только с возникновением Коминтерна и Профинтерна и проникновением большевистской стратегии и тактики и рабочее движение капиталистических и колониальных стран создалась возможность правильно сочетать частичные требования с конечной целью и поставить на надлежащее место экономическую и политическую стачку.

Но на первых стадиях развития коммунистических партий и революционного профдвижения вопрос о руководстве стачечным движением не ставился так конкретно и определённо, как этот вопрос стал, когда секции Коминтерна и Профинтерна стали серьёзным фактором в рабочем движении капиталистических и колониальных стран. Не только агитация и пропаганда против реформистского руководства стачкой, но самостоятельное руководство экономической борьбой — таков был лозунг IV конгресса Профинтерна и VI конгресса Коминтерна. Но это означает необходимость более конкретно и детально подойти ко всем вопросам, связанным со стачечным движением.

Мировое рабочее движение имеет богатейший опыт в этой области, но этот опыт не проработан марксистской критикой. Нож большевистского анализа ещё не коснулся тысяч и десятков тысяч стачек, охвативших и охватывающих огромные пласты пролетариата, стачек, изучение которых имеет огромное значение для ответа на вопрос: как нужно и как не нужно руководить забастовками.

Наконец есть область, разработанная на протяжении веков — область военной науки, которая никогда ещё не была использована для экономических боёв. Ленин давно уже обратил внимание на то, что тактика военная может быть использована для нашей тактики политической. Сам Ленин дал непревзойдённые образцы стратегии и тактики в политической и экономической борьбе. На основе учения Маркса и Ленина, на основе опыта мирового рабочего движения и того, что даёт военная наука, мы можем наметить стачечную тактику для революционного профессионального движения. Такова цель настоящих лекций.

Автор не ставил своей задачей дать изложение стачечного движения, приводить факты из крупнейших экономических конфликтов или собрать всё то, что наши учителя говорили о месте стачек в классовой борьбе. Нет, не в этом была задача лекций. Задача заключалась в том, чтобы в максимально сжатой форме поставить основные проблемы нашей стачечной тактики, указать на связь экономики с политикой, на необходимость использования богатейшего опыта экономической борьбы, на возможность использования в стачечном движении многих правил, установленных военной наукой, и на связь между экономическими и политическими стачками, восстанием и борьбой за власть.

Поскольку всё это нужно было уложить всего лишь в несколько лекций, приходилось по всем этим вопросам говорить чрезвычайно сжато и экономно, предоставляя учащимся прорабатывать настоящие лекции на основе известных им крупных экономических и политических конфликтов. Автор имел своей задачей только лишь наметить эти вопросы. В какой мере это ему удалось, должен решить читатель.

Во всяком случае давно пора профсоюзному и партийному активу капиталистических и колониальных стран серьёзно задуматься над вопросом, как по-большевистски, используя опыт и военные знания, на практике расшифровать лозунг Коминтерна и Профинтерна о самостоятельном руководстве экономическими боями. Эта расшифровка намечена в настоящих лекциях, которые нужно рассматривать только лишь как первую попытку, как начало всестороннего изучения и разработки этой важной для международного рабочего движения проблемы.

А. Лозовский, Москва, 9 апреля 1930г.

Глава 1. Кадры и стачечная борьба

Вступительная лекция, 28 января 1930 г. Содержание:

Обострение классовых боёв и проблема кадров. Перевоспитание пришедших в коммунистическое движение старых кадров и создание нового большевистского руководства. Благоприятная объективная обстановка и слабость субъективного фактора для развития революционной борьбы. Как воспитать кадры? Основные недостатки наших кадров. Отставание партий от масс. Компартия как авангард, идущий во главе рабочих масс, и анархо-синдикалистская теория «активного меньшинства», действующего за массы. Подготовка кадров для самостоятельного руководства массовым движением в непосредственных боях между трудом и капиталом.