Сопротивление материалов - [16]

— Весело жить в университете. Одних приходится заставлять заниматься наукой и охранять, чтобы не сбежали, а других приходится подтормаживать и хоронить их изобретения, — сказал Александр.

— Обхохочешься, — мрачно подтвердил Гуров.

Их занятия по космической технике дали много полезного. Студенты уже кое-что знали и о физике реактивного полёта, и о правилах организации закрытых космических баз. Единственным нерешенным вопросом оставались только способы переноса телепортом на большие расстояния.

— Вы же говорили, что базы на Луне маги организовывали ещё в древние времена? — удивились студенты-маги.

— Организовывали. Память о самом этом факте осталась, но как именно они это делали — неизвестно. Поэтому нам придётся начинать с самого начала, — признался Гуров, — транспортировка переносом была разработана только для перемещений в пределах 200 км от земной поверхности. То есть она, возможно, работает и выше, но это придётся проверять. И не на людях. Поэтому, возможно, придётся делать закрытую капсулу и лететь к Луне в ней, а двигать её магическими способами. Так что подвигов у нас впереди много…

Зайдя в очередной раз в библиотеку, Александр обнаружил Максима Прохорова сидящим около полок с раскрытой книгой на коленях. Глаза у него были закрыты. Александр из интереса понаблюдал за ним пять минут. Максим сидел и не шевелился, но он не спал и не терял сознание: глаза под веками у него быстро двигались. Это было уже не в первый раз, когда Веселов заставал товарища в такой позе. Но раньше Максим сразу открывал глаза.

— Когда закончишь читать, подойди, пожалуйста, у меня есть что сказать тебе, только на муравьёв не наступи, — внезапно сказал Максим. Александр подошел и обнаружил, что из маленькой дырочки в полу ко рту Прохорова тянется тоненькая ниточка марширующих муравьёв. Муравьи подбегали, что-то клали ему в рот, а затем убегали.

— Забавно, нам на первом курсе говорили, что разные уровни сознания в человеке конфликтуют друг с другом. А на втором курсе я с определённого момента получил возможность видеть, как именно это происходит, — сказал Максим, — стоит закрыть глаза и немного отстраниться от активного управления, как идеи начинают развиваться самостоятельно. Знаешь, так забавно наблюдать, как какая-нибудь мечта "сделать всё хорошо и прекрасно" развивается до тех пор, пока не упрётся в убеждение следующего уровня "всё люди сволочи и ничего восхитительного сделать невозможно". Привлекаешь вышестоящие уровни, говоришь себе, что в мире много всего и для всех, что добро и любовь побеждают любые преграды — и убеждение уныния исчезает. Интересно…

Веселов приготовился к долгой лекции, но Прохоров не стал развивать любимую тему.

— Ты очень долго сидел и ничего не делал, — сказал Александр.

— А знаешь, очень интересно наблюдать за внутренними системами. Системный анализ в прикладном виде, так сказать.

— Тебя сегодня не было на занятиях.

— А толку на них ходить? Я учебные курсы все прочитал и помню их лучше преподавателей.

— Муравьи?

— Они мне приносят еду и воду. Это чтобы не отвлекаться.

Александр посмотрел на Прохорова с некоторым ужасом. Ровесники на глазах превращались в нечто новое, незнаемое. И он сам тоже. Но в лице Прохорова это было намного нагляднее.

Прохоров продолжил:

— Я тут почитал про транспорт на магнитной подушке. Представляешь, можно сделать такие дороги, в которых поезд будет висеть над дорогой на силе магнитного отталкивания — либо на постоянных магнитах, либо на электромагнитах. Только вот никто не оценил, насколько опасны сильные магнитные поля низкой частоты — это же получится, что при движении человек будет проходить через переменные магнитные поля, а это уже электромагнитные волны низкой частоты, можно считать. Есть данные, что они могут разрушать живые существа, а никто их опасность точно не оценивал. Нам надо будет изучить этот вопрос…

Его "нам" Александра Веселова явно не включало.

Глава 6. Всё наоборот

Профессор Сазонова не удовлетворилась объявлением того, что всё, чему учили студентов ранее, было неправильным, и на очередной лекции по устройству человека высказалась в том духе, что теперь и в организации учёбы всё будет наоборот:

— В прошлом году мы говорили вам, что вы мало учитесь, и принуждали вас учиться больше. Теперь всё будет наоборот! Многие из вас, особенно те, кто вступил в тайные ордена, уже столкнулись с тем, что желание познать и узнать иногда приводит к слишком большой информационной усталости. Теперь мы будем вас сдерживать! Вы учитесь слишком много! Вы должны учиться меньше — точнее, столько, сколько может выдержать ваш организм. Я понимаю, что вам интересно и послушать лекции, и изучить стратегию для побед на фронте, и заняться наукой. Но вам придётся смириться с тем фактом, что ваш организм способен воспринять весьма ограниченное количество информации. Вы можете учиться или заниматься исследованиями только очень небольшую часть дня. В остальное время извольте заниматься играми, спортом или другими делами. Иначе — истощение, нервное расстройство и потеря способностей к любому обучению.

— Ранее курс по умению контролировать информационное истощение читался у немагов только профессиональным разведчикам — тем, кому по работе приходится запоминать огромные объёмы информации. Теперь наша цивилизация вступает в такой период, когда эти сведения будут необходимы даже школьникам младших классов. Различные электрифицированные умные игрушки, персональные средства развлечения и связи в различных комбинациях смогут при желании занять всё свободное время человека, даже младшего школьника. Вопросом выживания человечества становится умение человека вовремя остановится и не дать своему азарту, интересу или любопытству довести организм до истощения. Для вас этот вопрос в ближайшие дни будет более чем актуальным — у вас начинаются занятия по программированию. Вам выданы персональные программируемые машины. Как показывает опыт предыдущих курсов, люди, получив такую игрушку, кидаются писать различные программы, увлекаются, забрасывают учёбу и доходят до нервного истощения.