Школа для трудных родителей: Каждый может стать педагогом - [3]
В наше время во всем мире стало очень много матерей-одиночек и разведенных, поэтому в дальнейшем, говоря о родителях, я прежде всего буду обращаться именно к женщинам.
Итак, трудные родители. Кого же конкретно можно причислить к этой категории? Не претендуя ни на какую научную классификацию, я бы назвала следующие типы (в основном, как уже говорилось, мам):
— слишком амбициозные;
— мама-«тряпка»;
— злобные, жестокие, грубые родители-звери;
— мама-«страдалица» («несчастненькая»);
— бизнесвумен;
— мама-истеричка;
— несчастные, загнанные, сломленные жизнью родители-пессимисты, родители-«неудачники»;
— родители-алкоголики;
— безумно любящая мать;
— надсмотрщики (соглядатаи, шпионы);
— родители-завистники.
Кстати, сразу же подумайте, к какому типу трудных родителей относитесь вы. Идеальные родители, так же как и идеальные дети, если и встречаются, то крайне редко — только как восхитительные исключения, которые лишь подтверждают общее правило. Поэтому будьте уверены: эта книга именно для вас. Прочтите ее внимательно, а еще лучше вместе с бабушкой, и начинайте применять с пользой для себя, своих детей и вашего общего дела, то есть для создания вашей счастливой семьи. Чем больше счастливых людей и счастливых семей — тем больше будет общего счастья на нашей не очень счастливой земле. Так что желаю вам успеха!
Повторюсь: трудных детей не бывает без трудных родителей, и наоборот — поскольку это две стороны одной и той же медали. Я не хочу этим сказать, что у трудных детей родители обязательно плохие. Совсем нет. Может быть, они очень даже хорошие, да только трудные — и все тут. Трудные, а иногда даже просто непереносимые для ребенка, который нередко психологически плохо совместим с ними, особенно если он обладает таким же характером. Кстати, может быть, на основе собственных наблюдений над собой или окружающими вы готовы дополнить мой перечень еще какими-либо типами трудных родителей?
Непомерные амбиции
Амбиции разрушают своего обладателя.
Талмуд
Начнем, пожалуй, с родителей слишком амбициозных. Это далеко не самые плохие родители — ведь они, как правило, совершенно искренне хотят сделать все от них зависящее не столько для себя, сколько именно для блага своего ребенка. Однако при этом они, к сожалению, слишком сильно перегибают палку.
Тут следует различать два типа таких родителей. Одни изо всех сил стараются сделать все для счастья своего ребенка. Хотят, чтобы он занял высокое положение, был богат, знаменит и т.д., считая все это гарантией его будущего счастья. Другие же используют ребенка на манер ручной обезьянки или выставочной собачки, призы которой только тешат их больное честолюбие. Для такой мамочки ребенок — это ее собственность, почти что вещь — вроде шубы или бриллиантового колье. Им можно без конца хвастаться как подругам, так и врагам: он прекрасно играет на скрипке, учится в английской спецшколе, ездит на каникулы во Францию, играет в гольф в элитарном спортклубе и так далее и тому подобное. При этом, как ни странно, сам ребенок, его чувства, наклонности и желания интересуют мамочку меньше всего. Он для нее — просто живая игрушка, не более того.
Другие же амбициозные мамы принимают ребенка чуть ли не за бойцовую собаку: ребенок должен вырвать у жизни все то, что в свое время не удалось матери, которая, например, мечтала попасть в топ-модели или же стать знаменитой и богатой киноактрисой. Мамочку захлестывает спортивный азарт: ее ребенок должен лучше всех учиться, кататься на коньках лучше ребенка соседа, рисовать не хуже Леночки, играть на пианино лучше Миши, прославиться, неважно в чем — в спорте ли, науке или музыке. Ее ребенок должен быть лучше всех, и все тут! Мать ориентирует его на вечный бой с жизнью, причем — буквально по всем линиям без исключения.
Тут возникает один простенький вопрос: а не лучше ли дать ребенку возможность жить своей собственной жизнью, в том числе и право выполнять свою программу и совершать свои собственные ошибки, вместо того чтобы через силу и с угрозой психического срыва выполнять чужую программу? Вряд ли он справится с ней лучше, чем со своей собственной, не так ли?
Ведь вам, скорее всего, не захочется, чтобы ваш сын, даже если он и станет великим скрипачом и композитором, таким, например, как Никколо Паганини, повторил его жизненный путь. Как известно, его отец был страшный деспот с непомерными амбициями, за-ставлял ребенка круглосуточно играть на скрипке, полностью лишив его детства. Фактически мальчик стал почти продолжением своей скрипки и достиг такого нечеловеческого мастерства, что его считали чуть ли не дьяволом, чему способствовали также безобразная внешность и полубезумный взгляд. Он прожил довольно короткую жизнь, а после смерти священники запретили хоронить его по церковным обычаям. Его собственный сын вообще отказался от отца, даже не принимал участия в его похоронах. Таким образом, Никколо всю жизнь выполнял чужую программу и, как оказалось, с честью выполнил ее. Но, увы, какой ценой!
Для иллюстрации сказанного предлагаю вам прочесть мой небольшой рассказ и хорошенько подумать: что лучше — вырастить из ребенка хорошего пекаря или сантехника или же плохого врача, архитектора, музыканта, художника? Думаю, что ответ однозначен!

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.

В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.

Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.

Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.

Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.