Семейный театр в детском саду. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет - [18]
• есть фрукты, конфеты во время спектакля?
• приходить больным в театр?
• смотреть в театральный бинокль?
• хлопать в ладоши? Когда?
• дарить цветы? Когда?»
Выигрывает тот, кто правильно отвечает на вопросы, переходит из класса в класс и попадает в сектор «театр».
Игра «Что? Где? Когда?»(для детей 5–7 лет)
(авторы – ст. воспитатель Л. С. Сапрыкина, воспитатели Л. А. Ларина, Л. С Кравченко МОУ д/с № 339 г. Волгограда)Правила игры . В игре принимают участие не более 8 человек.
Игроки по очереди крутят волчок. В соответствии с указанием стрелки игрок дает ответ на выпавший вопрос. За каждый правильный ответ игрок получает очко.
Примерные вопросы:
• Сколько театров в городе Волгограде (Волжском, Фролово)? Назови их.
• Назови твое любимое представление ТЮЗа (Театра кукол)?
• Какой символ украшает здание театра кукол?
• Кто придумывает пьесы для спектаклей?
• Назови театральные профессии.
• Какие виды театра ты знаешь?
• Что нужно для теневого театра?
Игрок, набравший наибольшее количество очков, получает фишку.
Игра «Хорошо – плохо»(для детей 4–7 лет)
(автор – воспитатель Т. М. Сергеева МОУ д/с N2 339 г. Волгограда)Правила игры . В игре принимают участие от 6 до 20 человек. Игроки делятся на две команды.
Одна команда называет признаки хорошего поведения в театре, другая – признаки плохого поведения в театре.
• Отправляясь в театр, хорошо надеть нарядную одежду и обуть красивую обувь.
• Плохо приходить в театр неаккуратным (в мятой куртке, грязных сапогах).
• Хорошо отказаться от приглашения в театр во время болезни.
• Плохо посещать театр простуженным.
• Хорошо после второго звонка направиться в зрительный зал и занять свое место.
• Плохо входить в зрительный зал после третьего звонка и шумно искать свое место.
• Хорошо по окончании спектакля стоя аплодировать, дарить артистам цветы.
• Плохо по окончании спектакля бежать в гардероб, сбивая всех на своем пути.
• Плохо крутить головой, рассматривая в бинокль зрителей.
• Хорошо внимательно смотреть спектакль, рассматривая в бинокль происходящее на сцене.
Каждый правильный ответ оценивается фишкой. Команда, набравшая наибольшее количество фишек, считается победителем. Победители показывают театральную импровизацию для зрителей (игроков второй команды).
Вариант игры. Правила поведения в театре игроки изображают, используя мимику и пантомимику. Победители получают приз – билеты в театр.
Игра «Театральная азбука»(для детей 4-10 лет)
(авторы – воспитатели И. В. Пономарева, Н. В. Додокина, семьи Орешкиных, Щербаковых, Петровых ДОУ № 6 г. Фролово)Материал. Волчок со стрелкой, игровое поле, разделенное на секторы по количеству игровых букв алфавита (кроме букв и, ъ, ь ), карточки (по количеству букв на игровом поле): на одной стороне карточки – буква, на другой, изображение с надписью), наградные фишки.
Правила игры. Играет группа детей (семья). Ведущий (ребенок или взрослый) крутит волчок и по указанию стрелки называет букву. В соответствии с выпавшей буквой игроки называют вид театрального искусства, атрибуты, фамилии режиссеров, актеров и т. д.
Вариант игры. Игроки находят карточку с изображением объекта, название которого начинается на выпавшую букву в секторе поля, называют и определяют его.
А – актер, акт, афиша, аплодисменты, античный театр, английский театр.
Б – балаган, балет, балерина, балетмейстер, билет, балкон,
Б. Брехт, Большой театр, бутафория, P.A. Быков.
В – вахтер, вокал, вертеп,
Е. Вахтангов, восточный театр, водевиль, А. Н. Вертинский, веер.
Г – грим, гример, гардероб, голос, Гранд-Опера.
Д – декорация, дирижер, детский музыкальный театр, драматургия, драма.
Е – М.Н. Ермолова, О.Н. Ефремов.
Ж – жетон в гардероб, жесты.
3 – зрители, занавес, М. А Захаров.
И – игра, искусство, испанский театр, итальянский театр «Комедия дель арте».
К – куклы, кукловод, кукольный театр, конферансье, комедия, камерный театр, «Комеди Франсез», крепостной театр, кулисы, костюм театральный.
Л – ложа, Ла Скала, «Ленком».
М – маска, маскарад, музыка, мизансцена, мимика, Малый театр, МХАТ, В.Э. Мейерхольд.
Н – народный театр, немецкий театр, В. И. Немирович-Данченко.
О – опера, осветитель, оркестр, оркестровая яма, С. В. Образцов.
П – подмостки театральные, программка, пантомима, Петрушка, «Пикколо-театр», А. П. Павлова.
Р – режиссер, рампа, раек, русский театр.
С – сцена, свет, солист, спектакль, «Современник», средневековый театр, К. С. Станиславский, Н.И. Сац.
T – театр, танец, труппа театральная, ТЮЗ, Г. А. Товстоногов.
У – увертюра, униформист, О. Уайльд.
Ф – фойе театральное, фестиваль театральный, фарс.
X – хор, художник.
Ц – цвет, цилиндр.
4 – Чипполино, чемодан (для гастролей), Ч. Чаплин.
Ш – Шляпа, Ф. Шаляпин, У. Шекспир.
Щ – М.С. Щепкин.
Э – этюд, эффекты сценические, эстрада.
Ю – юный зритель.
Я – язык, японский театр.
Игра «Театральные профессии»(для детей 6-10 лет)
(авторы – воспитатели И. В. Пономарева, Н. В. Додокина ДОУ N2 6, г. Фролово)Материал. Набор карточек с изображением театральных профессии и атрибутов к ним.
Актер: балерина, оперный певец, мим, кукловод, один и тот же человек в нескольких ролях.
Костюмер: ткань, нить с иголкой, платье, головной убор, парик. Гример: зеркало, грим, кисть, помада, расческа.
В данном методическом пособии представлен региональный опыт работы по малоисследованной проблеме – взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и семьи.Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.