Самая мелкая мелочь - [2]
Это тоже копейки. Русские копейки XVII века, самые далекие предки нашей копейки. Копейкой стала называться в России монета, на которой был изображен всадник с копьем. Прошли сотни лет. Давно уже на монетах нет всадника с копьем, а название «копейка» осталось.
Но почему старые копейки такие неровные, все разные, ни одной круглой?
Ответ на этот вопрос надо искать на старинном монетном дворе, где рождались первые копейки.
Художник-летописец, живший четыреста лет назад, очень хорошо изобразил монетную мастерскую.
Вот раскаленный горн. Один мастер щипцами держит на углях чашу для расплавленного металла — тигель. В раскаленном тигле — расплавленное серебро. Рядом помощник раздувает огонь мехами.
Дальше — кузнец. Одной рукой щипцами он ухватил кусочек остывающего серебра, другой поднял для удара чекан — молоток. На чекане вырезан рисунок или надпись монеты. Сильный удар — и рисунок отпечатался на мягком серебре! Но ведь человек — не машина: один раз ударит посильнее, другой — послабее. Один раз попадет точно в центр, другой — чуть вбок. Поэтому и монеты получаются не одинаковой формы. Мелкие монеты часто делались из серебряной проволоки. От удара кусочек проволоки расплющивался. Его отрезали, и монета готова. Правда, она больше была похожа на арбузное семечко…
Теперь вернемся в сегодняшнюю монетную мастерскую. Но это уже не мастерская, а большая фабрика. Хоть называется она Ленинградский Монетный двор, но похожа на старинные монетные дворы не больше, чем наша современная копейка на свою прапрабабушку.
На одной стороне монеты — Государственный герб СССР. На другой стороне — надпись «1 копейка» и цифры, показывающие, в каком году монета выпущена.
Какая, по-твоёму, лицевая сторона монеты, а какая оборотная?
Боюсь, что многие ошиблись. Лицевая сторона — с гербом, оборотная — та, на которой надпись.
Новорожденная копейка сдает экзамен специальным приборам, которые проверяют ее «круглость», толщину, вес, в порядке ли зубчики, хорошо ли отпечатался герб и надписи на оборотной стороне.
…Но вот экзамены позади, и копейка с тысячами сестер выкатывается на грузовике за ворота монетной фабрики в огромный незнакомый мир.
Копейка — труженица
Первый день для новой копейки пролетел быстро. Сначала машина привезла все монеты к зданию с надписью «Банк». В банке их разделили на порции. Каждую порцию ссыпали в небольшой мешочек и вскоре повезли дальше.
Так копейка очутилась в гастрономе, в кассе молочного отдела, — в небольшом ящичке, наполненном медными монетами.
К кассе подходят люди и говорят:
— Двести граммов масла, две бутылки кефира.
Или:
— Триста сметаны, десяток яиц.
Или:
— Рубль семнадцать в молочный.
Или:
— Шесть копеек доплатить…
При этом люди дают кассирше деньги. Кассирша щелкает на счетах и отвечает:
— Рубль тридцать две.
Или:
— Рубль пятьдесят…
Она быстро нажимает на клавиши кассы, касса урчит и выбрасывает маленький четырехугольный талон — чек.
— Возьмите сдачу, — говорит кассирша, и копейка очутилась в кошельке у старушки с большой сумкой.
Прошло несколько минут, и копейка снова отправилась в путешествие…
Разные монетки переходят от покупателей в кассу, из кассы — опять к покупателям, а от них — снова в кассы разных отделов магазина: в хлебный, молочный, бакалейный.
Вот копейка оказалась в руках ученика третьего класса Вовы. Он часто ходит в магазин за хлебом.
Выйдя из магазина, Вова прежде всего направился к газетному киоску: на сдачу Вове разрешали покупать новые марки. Сегодня как раз появилась новая «космическая» серия, и Вова купил две марки.
В газетном киоске товары были куда интересней, чем в гастрономе, — открытки, марки, красочные журналы, газеты, карандаши, шариковые ручки, значки…
К киоску подошел полный гражданин, купил газету и получил с трехкопеечной монеты копейку сдачи. Было жарко, и он направился к ларьку с газированной водой.
— Пожалуйста, стакан чистой, — сказал гражданин и отдал продавщице новенькую копейку.
Недолго пролежала копейка: подошла женщина, протянула продавщице пятак и попросила стакан воды с сиропом. Ей дали копейку сдачи.
Выпив воду, женщина пошла в гастроном.
— Шестьдесят одну копейку в молочный, — сказала она кассирше.
Так копейка снова очутилась в том же ящичке кассы, в котором она была утром.
В тот день это было первое недалекое путешествие копейки. Для начала трудового дня она неплохо поработала, немало совершила добрых дел. Несколько раз ее передавали из рук в руки, и каждый раз с пользой: копейка помогала людям купить нужные вещи. Рабочий день в магазине кончался.
Продавцы убирали товары, кассирши считали бумажные деньги. Металлические монеты они не считали: слишком их было много. Да и в этом нет необходимости. Дело в том, что одна копейка весит ровно один грамм, двухкопеечная монета весит два грамма, трехкопеечная — три грамма, а пятачок — пять граммов. Поэтому металлические деньги обычно не считают, а сортируют: медные все вместе — в одну сторону, а серебряные — в другую, затем их взвешивают, ссыпают в холщовые мешочки и грузят на машину.
Итак, деньги из магазина привезли к зданию, на котором была вывеска «Банк».
Вот теперь их надо разобрать — копейки к копейкам, пятаки — к пятакам. А мешков с монетами — уйма! Их всё привозят и привозят из магазинов, киосков, ресторанов, с вокзалов, из автобусных парков…

«Веселые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры» из серии «Школьная библиотека для нерусских школ».

Книга посвящена выдающемуся русскому землепроходцу XVII в. Ерофею Павловичу Хабарову. Автор рассказывает о полной самоотверженного труда и героических дел жизни Хабарова, о его роли в освоении Сибири. В центре повествования — знаменитый поход Хабарова и его соратников на Амур в 1649–1653 гг., положивший начало заселению русскими людьми Приамурья. Автор опирается на многие неизвестные архивные документы, позволяющие по-новому осветить ряд вопросов биографии Хабарова и деятельности землепроходцев на Амуре. Книга предназначена для учащихся старших классов, всех интересующихся историей.

Многообразны ветры мира! На языках всех народов можно найти слова — названия различных ветров. Их так много, что нелегко запомнить все сразу. Однако все они в настоящее время нашли свое объяснение. Более того. Люди изучили влияние ветра на нашу жизнь, климат, природу. Это влияние оказалось огромным. Вся жизнь земли, в привычных нам формах, была бы невозможна без ветра. Было доказано также, что ветер — это огромная, неисчерпаемая дешевая энергия. Что же такое ветер? Насколько разнообразны ветры мира? Какова их деятельность в природе? Как ветер работает на пользу человеку? — Обо всем этом и рассказывается в нашей книжке.

В брошюре, написанной на основе материалов отечественной и зарубежной периодической печати и книг, популярно рассказывается, что такое радиолокация, чем она занимается, почему играет важную роль в современном мире. В книге нет ни одной формулы, но зато много занимательных рисунков, которые помогут понять некоторые сложные вопросы.

Далеко не все знают, что за гениальную фреску "Страшный суд" Микеланджело едва не был обвинен в ереси; что Паоло Веронезе предстал перед судом инквизиции, так как в его картине рядом со святыми были нарисованы простые люди; что о Франсиске Гойе, обличавшем своей кистью инквизиторов и власть имущих испанский король сказал: "Гойя заслуживает гарроты"; что за картину "Сельский крестный ход на пасхе" царские власти пытались возбудить судебное дело против ее автора, художника Перова; что написанная кровью сердца знаменитая картина Репина "Крестный ход в Курской губернии" вызвала целую бурю в реакционной печати… Обо всех этих великих полотнах, о нелегкой судьбе их творцов рассказывает эта книга.Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.