Русский язык. Речевая агрессия и пути ее преодоления - [38]
Особую роль в ситуации речевой агрессии играет взгляд.
Так, по движениям глаз участников общения при внимательном наблюдении иногда можно определить «агрессора» и «жертву».
Особый взгляд выдает также некоторые коммуникативные установки и намерения говорящего, например:
– захват доминирующей позиции (прищуренный взгляд «свысока» или долгий пристальный взгляд прямо в глаза собеседнику);
– самозащита («опущенный» взгляд);
– желание избежать неприятного контакта («бегающий» взгляд или взгляд «поверх» собеседника) и т. п.
Замечено, что если партнеры-соперники предпочитают сидеть точно напротив друг друга («держать зрительный контакт»), то в приятельской беседе нет жесткого контроля над выражением лица собеседника; взгляды коммуникантов более подвижны.
Человек, стремящийся занять доминирующую позицию и прибегающий для этого к открытой речевой агрессии, четко и относительно неподвижно фиксирует свой взгляд на адресате (ср. выражения «убить взглядом», «испепеляющий взгляд»), старается смотреть прямо в глаза собеседнику, как бы «поймать» его ускользающий взгляд.
Яркий пример – поведение учителя в ситуации VI (Приложение 1): представьте, как долго и пристально он смотрит на ученика, требуя пересесть на последнюю парту.
Если имеет место скрытая или защитная вербальная агрессия, то говорящий часто отводит взгляд, опуская глаза, фиксируя его на каком-то произвольно выбранном объекте или постоянно разглядывая окружающие предметы, старается не встречаться глазами с собеседником.
Возможные примеры: ситуация VII – взгляд ученика, препирающегося с учителем по поводу фальшивых карточек; XI – взгляд девочки, подвергшейся словесным нападкам одноклассника; XIII – взгляд мальчика, вызванного к доске ко всеобщему неудовольствию одноклассников.
Из всего комплекса НКАВ наиболее доступными для непосредственного наблюдения и описания являются фонационные особенности речи: громкость, тембр, темп речи. Именно они чаще всего свидетельствуют о проявлении вербальной агрессии, а также помогают судить о ее наличии при расшифровке диктофонных записей.
Прежде всего обратим внимание на изменение громкости в ситуации речевой агрессии. Обычно сила голоса возрастает, но иногда сильное эмоциональное возбуждение может, напротив, проявляться в уменьшении силы голоса. Например, можно говорить шипящим от ярости голосом (неосознанное изменение силы голоса) или угрожающе шептать для устрашения адресата (целенаправленное изменение силы голоса).
В ситуации речевой агрессии могут изменяться также тембр и темп речи. Например, голос человека, испытывающего гнев, делается прерывистым и хриплым. Крайняя степень гнева может также ускорить темп речи, превратив ее в поток ругательств, брани. Презрение и отвращение иногда выражаются в намеренных паузах между словами (или фразами), замедленном темпе речи.
• Итак, какими же могут быть жесты, позы, взгляд, интонация в ситуации речевой агрессии? Подберите как можно больше определений и обобщите свои рас суждения в форме таблицы. Предлагаем образец за полнения таблицы:
Задания по теме 6
1. Какие мимические маски могут, по-вашему, соответствовать состоянию человека в ситуации обидного общения? Придумайте реплики к ним и ответные – необидные! – высказывания.
Рис. 1. Маска боли
Рис. 2. Маска гнева
Рис. 3: Маска обиды
Рис. 6. Маска смущения
Рис. 7. Маска удивления
Рис. 8 Маска страха
♦ Целесообразно предварительно изготовить данные мимические маски и демонстрировать их на занятии как готовые наглядные пособия. Создание масок может быть предложено школьникам, студентам в качестве индивидуальных заданий.
2. Определите типы и значение агрессивных жестов по следующим фотографиям. Какие агрессивные высказывания могут сопровождаться такими жестами?
Фото 1
Фото 2
Фото 3
Фото 4
Фото 5
Фото 6
Фото 7
♦ Обращаем внимание на положение пальцев сжатой в кулак руки говорящего (к себе или в сторону собеседника) на фото 1–3: фото 1 – наступательная агрессия, демонстрация угрозы; фото 2 – оборонительная агрессия, демонстрация обиды; фото 3 – инициативная агрессия (угрожающий жест) или аггро (ритуальный жест решимости, единения).
Фото 4 – жест отвержения; фото 5 – указательный жест в роли агрессивного, демонстрация гнева (угроза или враждебное замечание); фото 6: у мужчины – наступательно агрессивный указательный жест обвинения, упрека (ср. у женщины – защитный жест); фото 7 – сложный агрессивный жест, выражающий протест, негодование, отвержение.
3. Определите отрицательные эмоции по следующим фотографиям. Какие виды и формы речевой агрессии могут сопровождаться такими мимическими выражениями? Почему?
4. Внимательно прочитайте диалоги VII, IX, XIX, XX XIV (Приложение 1), представьте и опишите агрессивные жесты и позы учителя и учащихся. Охарактеризуйте эти позы (наступательная / защитная) и жесты (осознанный / неосознанный). Аргументируйте свои ответы.
5. В газетах, журналах найдите фотографии, отражающие различные ситуации речевой агрессии. Сделайте вывод о степени и характере проявляемой на них вербальной агрессии. Какие НКАВ позволяют сделать такой вывод? Проанализируйте их с точки зрения целенаправленности, инициативности, степени воздействия на адресата.
