Российские юнкера, 1864—1917. История военных училищ - [24]
С 28 октября по 1 ноября 1917 г. юнкера Ташкентского военного училища вместе с кадетами Ташкентского кадетского корпуса вели тяжелые бои с большевиками в городе.
Училище было расформировано, согласно постановлению от 6 ноября 1917 г.
Сдача «репетиций» в Михайловском артиллерийском училище.
На Большой Спасской улице Петербурга располагалось белое длинное здание самого скромного из петербургских военных училищ — Военно-топографического.
28 января 1822 г. был создан Корпус военных топографов, для комплектования которого девять месяцев спустя было открыто Петербургское училище топографов. Его неоднократно переименовывали: с 1832 г. оно называлось Школой топографов, с 1863 — Училищем топографов, и наконец, 1 августа 1867 г. было переименовано в Военно-топографическое училище.
В училище принимались молодые люди от 17 до 22 лет, окончившие средние учебные заведения, по конкурсному экзамену, состоящему из русского языка, алгебры, арифметики, прямолинейной тригонометрии, геометрии и физики. Кадетам, по их желанию, в конкурсные экзамены могли быть зачтены отметки, полученные при выпуске из корпуса.
В строевом отношении училище составляло 1 роту. Штат юнкеров был небольшим, и накануне Первой мировой войны насчитывал всего 100 человек. Курс обучения был трехгодичным и очень напряженным. Помимо топографии, высшей геодезии, артиллерии и фортификации юнкера-топографы изучали сферическую тригонометрию, аналитическую геометрию, дифференциальное и интегральное исчисления, физику. Много часов отводилось практическим работам по геодезическим вычислениям, топографическому черчению, картографии, каллиграфии, съемке и геодезическим работам. Юнкера знакомились с порядком делопроизводства и счетоводства, с фотографией, гальванопластикой и литографией.
Учебный год продолжался с 20 сентября по 29 апреля.
В отличие от других столичных военных училищ, уезжающих на лагерные сборы в Красное Село, топографы с 29 апреля по 15 августа находились на практических работах в Витебской области, около города Режицы.
По окончании училища подпоручики-топографы прикомандировывались к пехотным полкам гвардии и армии на 6 месяцев для ознакомления со строевой службой, а по окончании этого срока зачислялись на съемки в Санкт-Петербурге, Риге, Гродно, Одессе, Тифлисе, Ташкенте, Хабаровске и Омске.
Училищный праздник отмечался 22 октября.
Юнкера носили черные погоны со светло-синими выпушками и желтой шифровкой в виде буквы «Т».
С началом Первой мировой войны училище перешло на восьмимесячный курс обучения. Молодые люди выпускались в чине прапорщика.
Училище не принимало участия в выступлении юнкеров в Петрограде 29 октября 1917 г., т. к. было окружено большевиками. Оно было расформировано 6 ноября 1918 г. В феврале 1918 г. в его помещении были открыты 1-е Советские пехотные командные курсы РККА.
Использованная литература и источники
А) Опубликованные
Александровец. Исторический иллюстрированный журнал. — M., 1900–1907 гг. Второе Киевское военное училище. Программы. — Киев, 1914.
Инженерное училище 2-е. Киев. Краткая инструкция юнкерам 2-го инженерного училища. — Киев, 1915.
Инструкция для руководства юнкерам Виленского военного училища. — Вильно, 1903.
Инструкция, определяющая правила военного воспитания и внутреннего порядка в юнкерских училищах. — СПб., 1901.
Инструкция по учебной части и программы для преподавания учебных предметов в военных училищах. — СПб., 1898.
Инструкция юнкерам Александровского военного училища. — М., 1906.
Инструкция юнкерам Военно-топографического училища. — СПб., 1899.
Инструкция юнкерам Николаевского артиллерийского училища. — Киев, 1915.
Инструкция юнкерам Николаевского инженерного училища. — Киев, 1915.
Классная инструкция юнкерам Николаевского инженерного училища. — Пг., 1914.
Михайловское артиллерийское училище. Лагерная инструкция для юнкеров. — СПб., 1914.
Михайловский замок: эпоха военных инженеров. — СПб., 1906.
Николаевское кавалерийское училище. Казачья сотня. — Пг., 1915.
Одесское военное училище. Правила для юнкеров. — Одесса, 1910.
Павловское военное училище 1863–1913. Альбом. — СПб., 1913.
Памятка юнкерам Павловского военного училища. — СПб., 1913.
Памятка юнкерам Тифлисского военного училища 1864–1900 гг. — Тифлис, 1900.
Памятка юнкерам Тифлисского военного училища. — Тифлис, 1915.
Правила для руководства юнкеров Павловского военного училища. — СПб., 1910.
Правила и программы для приема лиц в артиллерийские училища. — СПб., 1911.
Правила и программы для поступления в преобразованные пехотные юнкерские училища. — Одесса, 1902.
Правила приема лиц в артиллерийские училища. — СПб., 1914. Приказы по военному ведомству. 1900–1917 гг.
Сведения, обязательные для юнкера Павловского военного училища. — Пг., 1916. Свод военных постановлений 1869 г. — Изд. 4-е. Кн. XV.
Чугуевское военное училище. Временная инструкция для юнкеров ускоренного курса. — Чугуев, 1915.
Юнкерам Николаевского инженерного училища от старших товарищей. — Пг., 1916.
Б) Неопубликованные
Российский государственный военно-исторический архив
Фонд 307 — Владимирское военное училище
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В монографии освещаются ключевые моменты социально-политического развития Пскова XI–XIV вв. в контексте его взаимоотношений с Новгородской республикой. В первой части исследования автор рассматривает историю псковского летописания и реконструирует начальный псковский свод 50-х годов XIV в., в во второй и третьей частях на основании изученной источниковой базы анализирует социально-политические процессы в средневековом Пскове. По многим спорным и малоизученным вопросам Северо-Западной Руси предложена оригинальная трактовка фактов и событий.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.
"Предлагаемый вниманию читателей очерк имеет целью представить в связной форме свод важнейших данных по истории Крыма в последовательности событий от того далекого начала, с какого идут исторические свидетельства о жизни этой части нашего великого отечества. Свет истории озарил этот край на целое тысячелетие раньше, чем забрезжили его первые лучи для древнейших центров нашей государственности. Связь Крыма с античным миром и великой эллинской культурой составляет особенную прелесть истории этой земли и своим последствием имеет нахождение в его почве неисчерпаемых археологических богатств, разработка которых является важной задачей русской науки.
Автор монографии — член-корреспондент АН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. В книге рассказывается о главных событиях и фактах японской истории второй половины XVI века, имевших значение переломных для этой страны. Автор прослеживает основные этапы жизни и деятельности правителя и выдающегося полководца средневековой Японии Тоётоми Хидэёси, анализирует сложный и противоречивый характер этой незаурядной личности, его взаимоотношения с окружающими, причины его побед и поражений. Книга повествует о феодальных войнах и народных движениях, рисует политические портреты крупнейших исторических личностей той эпохи, описывает нравы и обычаи японцев того времени.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.