Российские юнкера, 1864—1917. История военных училищ - [20]
27 апреля 1867 г. училище впервые посетил император Александр II, который остался очень доволен учебным заведением и его воспитанниками. Он принял на себя звание шефа училища. 16 мая 1886 г. звание шефа принял на себя император Александр III.
Юнкера, успешно окончившие курс училища, награждались премиями (Энгельсона, Ушакова, в размере от 100 до 200 руб.). За время существования училища в его стенах читали лекции такие известные профессора, как Ключевский, Чупров, Смысловский.
В 1900 г. было организовано «Общество вспомоществования бывшым александровцам».
Училищный праздник отмечался 23 апреля. Он совпадал с храмовым.
Химическая лаборатория в Михайловском арmиллерийском училище.
До начала Первой мировой войны училище насчитывало 600 юнкеров, которые подразделялись на 4 роты. На плечах у юнкеров красовались белые погоны, без выпушки, с алым вензелем императора Александра II «А II». В роте Его Величества — накладной металлический вензель Государя по прибору.
С начала Первой мировой войны штат училища был увеличен на 1000 человек и составлял 1600 юнкеров. Началась практика ускоренных, четырехмесячных выпусков. На ускоренный курс принимали молодых людей до 30 лет, они могли быть и женаты. Строевые занятия проводились ежедневно по несколько часов. Некоторые предметы были упразднены: Закон Божий, русский и иностранные языки, военная история, география.
В конце октября 1917 г. училище принято активное участие в боевых действиях в Москве. В нем был создан штаб борьбы с большевиками, здесь формировались офицерские роты. После поражения юнкеров в Москве училище было расформировано. Однако, 31 января 1919 г. оно возродилось в Добровольческой армии.
В 1921 г. училищу был возвращен вензель императора Александра II.
В эмиграции существовали общества бывших питомцев училища.
Павловское военное училище
Павловское военное училище — старейшее училище Петербурга. Оно было создано в 1863 г. из специальных классов Павловского кадетского корпуса, передавшего училищу и свое знамя. Училище располагалось на Большой Спасской улице, рядом со 2-м кадетским корпусом и Военно-топографическим училищем. Павловское училище было, что называется «первейшим из первейших». А. Марков, автор известной книги «Кадеты и юнкера» писал: «Павловское военное училище имело свое собственное, ему одному присущее лицо и свой особый дух. Здесь словно царил дух сурового Императора, давшего ему свое имя. Чувствовалось во всем, что это, действительно, та военная школа, откуда выходили лучшие строевики нашей славной армии»>[14].
Михайловское артиллерийское училище. Глазомерная съемка.
За 50 лет своего существования, с 1863 по 1913 гг., Павловское училище выпустило 7730 офицеров, 52 бывших юнкера училища стали кавалерами ордена Св. Георгия Победоносца. Более 200 офицеров было убито в сражениях и умерло от ран. К 1913 г. 1/4 состава наличных офицеров Генерального Штаба состояла из бывших «павлонов». Шефами училища были императоры, начиная с Александра II и заканчивая Николаем II.
В строевом отношении Павловское пехотное училище составляло батальон из 4-х рот, и к 1914 г. его штат насчитывал 400 юнкеров и 66 — сверх комплекта. С началом Первой мировой войны училище перешло к практике 4-месячных ускоренных выпусков. Штат училища был увеличен до 1000 юнкеров.
Храмовый праздник училище отмечало 21 мая, а училищный — 23 декабря.
У юнкеров были алые погоны без выпушки с желтым вензелем императора Павла I «П I» и золотым накладным вензелем императора Николая II «Н II» в роте Его Величества.
В октябрьских боях в Петрограде училище не принимало участия, ибо в ночь на 25 октября было окружено солдатами запасного Гренадерского полка и красногвардейцами Путиловского и Обуховского заводов, и под угрозой пулеметного огня, разоружено. Весь командный состав вместе с начальником училища генералом Мельниковым был арестован и отправлен в Петропавловскую крепость. Училище было расформировано 6 ноября 1917 г.
Алексеевское военное училище
Алексеевское военное училище было основано в 1864 г. как Московское пехотное юнкерское училище и просуществовало под этим названием до 1897 г., когда было переименовано в Московское военное училище.
В 1886 г. в нем было открыто 2 отделения: с одногодичным курсом для молодых людей с высшим образованием и двухгодичным для лиц, окончивших среднюю школу. Сначала училище находилось в ведении Главного штаба, а в 1897 г. было переведено на двухгодичный военно-училищный курс. Таким образом, открылась возможность поступать в училище молодым людям со стороны, без предварительного зачисления в полки вольноопределяющимися. По окончании курса воспитанники производились прямо в офицеры, а не возвращались в свои полки подпрапорщиками, как это было раньше.
Николаевское инженерное училище. Лагерный караул у знамени.
В 1897 г. училище было подчинено главному начальнику военно-учебных заведений. В 1906 г. шефом Московского военного училища стал наследник цесаревич великий князь Алексей Николаевич. С тех пор училище называлось Алексеевским.
Училище размещалось в Красных казармах, рядом с 3-м Московским императора Александра II кадетским корпусом. Лагерь училища располагался на Ходынке, в Серебряном Бору.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В монографии освещаются ключевые моменты социально-политического развития Пскова XI–XIV вв. в контексте его взаимоотношений с Новгородской республикой. В первой части исследования автор рассматривает историю псковского летописания и реконструирует начальный псковский свод 50-х годов XIV в., в во второй и третьей частях на основании изученной источниковой базы анализирует социально-политические процессы в средневековом Пскове. По многим спорным и малоизученным вопросам Северо-Западной Руси предложена оригинальная трактовка фактов и событий.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.
"Предлагаемый вниманию читателей очерк имеет целью представить в связной форме свод важнейших данных по истории Крыма в последовательности событий от того далекого начала, с какого идут исторические свидетельства о жизни этой части нашего великого отечества. Свет истории озарил этот край на целое тысячелетие раньше, чем забрезжили его первые лучи для древнейших центров нашей государственности. Связь Крыма с античным миром и великой эллинской культурой составляет особенную прелесть истории этой земли и своим последствием имеет нахождение в его почве неисчерпаемых археологических богатств, разработка которых является важной задачей русской науки.
Автор монографии — член-корреспондент АН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. В книге рассказывается о главных событиях и фактах японской истории второй половины XVI века, имевших значение переломных для этой страны. Автор прослеживает основные этапы жизни и деятельности правителя и выдающегося полководца средневековой Японии Тоётоми Хидэёси, анализирует сложный и противоречивый характер этой незаурядной личности, его взаимоотношения с окружающими, причины его побед и поражений. Книга повествует о феодальных войнах и народных движениях, рисует политические портреты крупнейших исторических личностей той эпохи, описывает нравы и обычаи японцев того времени.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.