Российские вожди в борьбе, любви и смерти - [29]

Во время визита в Англию Людмила демонстративно надевала домашние вещи (свитера). Как отметила «Таймс», она не хотела повторить ошибку Раисы Горбачевой, старавшейся приукрасить советскую действительность. Влиятельная английская газета ставила вопрос: заставит ли госпожу Путину повысить свои скромные амбиции встреча с госпожой Блэр (высокооплачиваемым адвокатом)?..

Примечательно, что руководители-мужья, жены которых стремились активно влиять на принятие решений и давали им советы, как управлять государством (Раиса Горбачева и Александра Федоровна), имели неудачную политическую карьеру, хотя их брак был счастлив. Те жены, которые довольствовались скромной ролью хранительниц домашнего очага, служили надежным тылом своим мужьям, которые добивались больших успехов в политической деятельности.

Детство российских вождей

Первые годы жизни человека имеют определяющее значение в формировании его личности, характера и склонностей. Обстановка в доме, отношение родителей и домочадцев к ребенку, атмосфера любви или равнодушия — все имеет значение. Драмы и напряжение в семье часто становились причиной неустойчивой психики. Яркий тому пример — царь Иоанн Грозный, в детстве подвергавшийся унижениям и страху. Трудности, пережитые в детстве, стали причиной расшатанной нервной системы царя. Как писал Карл Густав Юнг, «зачинщиком таких невротических расстройств всегда является только бессознательное. То, что носится в воздухе и что ребенок, несомненно, чувствует, — гнетущая атмосфера опасений и стесненности — медленно, как ядовитый чад, проникает в душу ребенка». Детство российских вождей очень часто было сопряжено с такими сложностями, которые не могли не повлиять на их становление как личностей и, конечно, душевное состояние. По Фрейду причина истерии и неврозов целиком лежит в области сексуального поведения, которое формируется в самые первые годы жизни ребенка. Нам же ближе толкование его ученика — Юнга, утверждавшего, что, только разобравшись в природе бессознательного, мы сможем понять истинные мотивы поведения индивида. Детство — это время перехода от бессознательного, коллективного, мифологического к сознательному, индивидуальному и общему. О природе лидерства Юнг писал, что все мы по натуре очень инертны и должен быть мотив, чтобы личность стала личностью, выбрала собственный путь, отошла от общего закона и стала руководствоваться своим, перестала жить бессознательной жизнью в группе. В этом смысле очень важна роль родителей: чем более они стараются выдвинуть своего ребенка из серой массы, чем более их поведение отлично от поведения большинства, тем более у ребенка будет шансов стать личностью. А только личность может стать лидером.

Детство и отрочество Петра Первого

Существует мнение, что бурное детство было причиной всех дальнейших резкостей в поведении Петра и вызвало в нем жгучее озлобление против старины, ставшей помехой на его пути. Сам Петр иногда с горечью отзывался о своих детских годах.

Петр был младшим сыном царя Алексея Михайловича. От первого брака с Марией Ильиничной Милославской у царя было тринадцать детей, из которых выжили только двое — Федор и Иван, да и те были болезненными: у Федора была цинга, Иван плохо видел, заикался, был слабым и страдал помутнениями рассудка.

Царь Алексей был очень рад рождению сына от второго брака — Петра. В честь этого во дворце состоялось несколько торжеств. Крестили царевича 29 июня 1772 года в Чудовом монастыре, и крестным отцом был царевич Федор Алексеевич. По древнему обычаю, с новорожденного «сняли меру» и в ее величину написали икону апостола Петра. У новорожденного было много нянек и кормилица. По некоторым отзывам, Петр с детства был очень крепок физически, «возрастен и красен и крепок телом». Правда, у него была родовая травма, которая отразилась на его душевном здоровье. Один из учеников Зигмунда Фрейда утверждал, что все нервные болезни — это результат перенесенной при рождении боли. Возможно, неуемная энергия и пыл, присущие характеру царя, были связаны как раз с этим фактором.

Петр любил военные игры — в придворных мастерских ему делали луки, деревянные ружья и пистолеты, барабаны, игрушечные знамена. Этим оружием царевич и сам тешился, и вооружал «потешных ребяток», то есть своих сверстников из семей придворной знати, всегда окружавших малолетних царевичей. Однако достаточного образования Петр не получил. Когда ему было четыре года, отца не стало. Первый учитель Петра, Никита Моисеевич Зотов, был определен к нему уже царем Федором. Тогда, в пять лет, Петр стал изучать азбуку.

Прежде Зотов был приказным дьяком и при назначении к Петру подвергся экзамену: читал и писал в присутствии царя и получил одобрение как самого государя, так и известного общественного и церковного деятеля, писателя, проповедника Симеона Полоцкого. Возможно, тогда Зотов вел трезвый образ жизни, но впоследствии стал постоянным участником застолий с участием царя. Курс обучения в Древней Руси начинался с постижения азбуки, продолжался в виде чтения и изучения Часослова, Псалтири, деяний Апостольских и Евангелия. Обучение письму шло позже чтения. Кроме письма и чтения Зотов, ознакомил царевича с событиями русской истории, пересказывая и поясняя ему летописи, украшенные рисунками. Петр любил своего учителя, всегда относился к нему тепло и с уважением.