Родительство как психологический феномен - [3]

В отечественной науке этот вопрос интенсивнее всего обсуждается в работах А. И. Антонова, А. Я. Варга, В. Н. Дружинина, Р. Ж. Мухамедрахимова, Л. Ф. Обуховой, А. С. Спиваковской, В. В. Столина, О. А. Шаграевой, Л. Б. Шнейдер и др.. На особенностях проявлений отцовства акцентирует внимание И. С. Кон в книге «Этнография родительства. Родительство как социокультурный феномен». Изучение материнства как психологического феномена началось в отечественной психологии сравнительно недавно. К проблеме материнства обращаются многие исследователи: В. И. Брутман, В. А. Рамих, Н. В. Самоукина, М. С. Радионова, О. Р. Ворошнина и др. Предпринимаются попытки создания фундаментальной психологической теории материнства (Г. Г. Филиппова) [6, 43, 56, 107, 154,184,75,37, 35, 140, 167].

Однако при всей значимости этого института родительство как психологический феномен исследовано недостаточно. Отдельные психологические компоненты родительства (психология материнства в период ожидания ребенка, родительское отношение, детско-родительское взаимодействие, стили семейного воспитания и др.) изучаются в отрыве от остальных компонентов его структуры и вне динамики. Формирование и функционирование родительства нуждается в психологическом сопровождении.

8

Цель исследования: рассмотреть родительство как интегральное образование личности родителя (отца/матери), описать его феноменологию, факторы формирования, разработать методы диагностики и технологии психологического сопровождения.

Задачи исследования:

• определить психологическую сущность родительства (материнства и отцовства);

• выявить социально-психологические факторы и условия формирования родительства;

• изучить феномен родительства как интегральное психологическое образование личности;

• разработать концептуальную модель родительства как психологический феномен;

• Разработать психологическое сопровождение родительства;

Методы исследования: психосемантические, психодиагностические и математико-статистические методы, теоретическое моделирование. Исследование основано на системодеятельностном и феноменологическом подходах.

Общая гипотеза: родительство как психологический феномен является интегральным психологическим образованием личности, которое в развитой форме включает ценностные ориентации родителей (семейные ценности), родительские установки и ожидания, родительские позиции, родительское отношение, родительские чувства, родительскую ответственность и стиль семейного воспитания. Каждый компонент содержит эмоциональные, когнитивные и поведенческие составляющие. Родительство проявляется как на субъективно-личностном уровне, так и на надындивидуальном уровне. Как надындивидуальное целое, родительство неотъемлемо включает обоих супругов и предполагает осознание духовного единства с брачным партнером по отношению к своим или приемным детям.

Основные идеи

• Формирование родительства зависит от социально-психологических факторов разного уровня: макроуровень — уровень общества; мезоуровень — уровень родительской семьи; микроуровень — уровень собственной семьи и индивидуальный уровень родителей.

9

• Анализ литературных произведений разных временных периодов позволяет нарисовать модель образа родительства и детства и выявить их динамику в историческом аспекте.

• Представления молодежи о родительстве в большей степени зависят от его образа в родительской семье и социокультурных стереотипов.

• Родительство в полных (нуклеарных и ненуклеарных) семьях с разным количеством детей (однодетные, двухдетные, многодетные) имеет свои особенности.

• Иерархическая структура родительства в неполной (материнской) семье имеет свои особенности, в силу которых такая семья может приобретать дополнительные компенсаторные возможности и повышать свой воспитательный потенциал.

• Воспитательный потенциал семьи базируется на родительской любви, обусловлен родительскими позициями и определяется через детско-родительские отношения.

• Психологическое сопровождение родительства как направление, т. е. возможное поле деятельности психолога, ее содержание, включает:

• сопровождение естественного развития личности ребенка в семье;

• психологическое информирование родителей;

• поддержку семьи в трудных, кризисных и экстремальных ситуациях;

• психологическое ориентирование процесса семейного воспитания.

Как технология, т. е. реальный целенаправленный процесс в общем пространстве деятельности психолога с конкретным содержанием, формами и методами работы, соответствующими задачам конкретного случая; Психологическое сопровождение родительства - это комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными психологическими методами и приемами, которые осуществляются в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для развития родительских чувств и родительской ответственности, формирования гибких родительских позиций и родительского отношения, становления родителей полноценными субъектами семейного воспитания.

10

Эта технология отличается от других следующими особенностями:

• позицией психолога и других субъектов сопровождения;