Род Ллевелин - [9]

Ну да, что ж я хотел — 3-й курс. Им сейчас по 13 и развитие соответствующее…

Глава пятая

Через пару недель я окончательно убедился, что мне здесь не нравится. Достойными преподавателями оказались только Минерва МакГонагал и Северус Снейп. Только они давали, а точнее — пытались дать хоть какую-то теорию, да и сами были профессионалами высочайшего класса. К сожалению, оба были излишне академичны и большинство учеников просто не понимали их. Снейпа и вовсе боялись — за язвительность и тяжёлый характер, хотя нормальные студенты нормального университета обожали бы умного и ироничного профессора. Однако вместо преподавания заинтересованным лицам он работал на несколько ставок, пытаясь хоть что-то вдолбить в головы детей, в большинстве своём не приспособленных для этого.

Снейп работал сразу на 4-е ставки: преподаватель для младших курсов, старших, плюс каждому полагался ассистент. Ну да, одна только квалифицированная подготовка материалов отнимала немало времени, а ведь требовалось ещё и проследить за подопечными, способными ради «весёлой» шуточки подбросить соседу в котёл смертельный, в данном сочетании, ингредиент. Особо отличились в этом Уизли — представители многочисленного семейства предателей крови (немыслимый факт — они учились с нормальными людьми!). Старшекурсники — Билл и Чарли и младшие — близнецы Фред и Джордж — все они успели попортить немало крови, отправляя студентов к медику.

Дамблдор совершенно открыто покрывал их, рассказывая о детских шалостях резвящихся мальчиков, умилённо сверкая очками-половинками. Почему? — Ответ лежал на поверхности — это были его люди. По видом шалостей можно было подлить нужное зелье или отправить в больничное крыло, где опять же — покопаться в мозгах, пока пациент без сознания или по телу — в поиске защитного артефакта. Колдомедик не могла не замечать подобного, а соответственно — к ней у меня не было доверия.

Флитвик преподавал откровенную «водичку», не давая никакой серьёзной теории. Однако школьники любили его — как за лёгкие баллы и постоянные похвалы, так и за артефакты, помогающие этой любви. Впрочем, с ролью декана смесок справлялся неплохо — на первый взгляд.

Преподаватель УЗМС Кеттлберн был похож на служителя зоопарка. Знания его были сугубо практическими, теории же почти не давалось. Аналогично было и с Помоной Спраут — преподавательницей гербологии. Разве что нумерология и арифмантика, преподаваемые профессором Вектор, были в порядке, но мне-то они не актуальны — знаю достаточно.

Отношение ко мне преподавателей и учеников было настороженно-уважительным. Дамблдор пока не пытался плести интриги вокруг меня и надеюсь — не будет пытаться. Однако мне было скучно, очень скучно. Что у меня было в расписании? — Чары, трансфигурация, зельеварение, гербология и УЗМС. Ах да — была еще Защита от Тёмных Искусств, но преподавалась она откровенным ничтожеством, и после нескольких разговоров оно (ничтожество) от меня отстало. Я даже перестал ходить на занятия, а зачем? Учить специальное смеховое заклятие от боггарта или отдельное от красных колпаков, когда существовали десятки боевых заклятий, проклятий и даже чар, доступных моим сверстникам (имеется в виду — физически сверстникам), каждое из которых с одинаковым успехом могло служить уничтожению.

В общем, времени у меня было много, особенно если учесть тот факт, что на сон мне нужно не больше 3-х часов. Заниматься исследованиями в области Рун? — Только теоретическими. Практические занятия непременно объявят либо тёмными, либо просто своруют. А я, между прочим, занимался исследованиями «Листков» и способов их построения и защиты — очень важно для волшебного мира. Узнай об этом Дамблдор — и ради всеобщего блага мне конец.

История магии, магловедение, астрономия, уроки полётов и прочая хрень — отменялась. Отработки? — Главу клана не имеют права посылать на них. Игры с другими детьми? — Ну, это можно — изредка. Детское сознание и взрослый разум — сочетание достаточно странное, и я ловлю себя на том, что мне нравятся порой удивительно глупые вещи. Свободного времени — море. То есть — действительно много. На уроки, домашние задания и самоподготовку в школьных рамках, уходит не более 6-и часов в день, около 3-х на сон, ещё 2–3 — еда и общение с другими детьми, пару часиков на тренировки — и всё.

Решено — раз не могу расти ввысь, придётся расти вширь. Буду совершенствоваться в артефакторике — очень осторожно, не выходя за рамки, очерченные Дамблдором. Этот козёл готов объявить запретными любые знания, которые не может повторить средний маглорожденный. То есть действительно средний — в том числе и по интеллектуальным способностям. Мне-то, понятно, немного попроще, но именно немного… Что у нас ещё есть? Магия музыки и танца, магия Теней — родовая особенность, пока ещё не слишком развитая, анимагия. Да уж, не слишком. Может, подтянуть знания по математике, физике и прочим химиям?

Занятия Рунами со старшекурсниками стали настоящей отдушиной для меня. Из-за избытка свободного времени к каждой лекции я готовился очень старательно, оттачивая преподавательские таланты и заодно набирая очки у будущей элиты (теоретически) Англии. Единственным неприятным моментом было второе занятие, на которое явился один из старших Уизли. Я быстро (и весьма непечатно) пояснил ему, что не являюсь преподавателем и не собираюсь учить всякую грязь. Он побагровел и вылетел из кабинета. На следующий день меня вызвал к себе директор.