Ребенок третьего года жизни - [15]
В межсезонье, когда на дворе слякотно, серо, неуютно, прогулку лучше начинать с подвижной игры, используя большую игрушку. Это поможет создать у ребенка бодрое настроение:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет? Р-р-р!
В конце прогулки, когда интерес к окружающему у ребенка снизится, можно предложить ему вторую подвижную игру.
Если малыш затрудняется сразу включаться в игровые действия, значит, он не понял смысла игры. Остановитесь, объясните суть игры, покажите необходимые действия (как тихо-тихо бегают мышки, куда именно прячется зайчик (у куста, в очерченном кругу), где сидят птички в дождик (под горкой).) Обратите внимание малыша на сигналы, по которым начинается или прекращается действие (кряканье утки, зовущей утят плавать; шум дождя, от которого все разбегаются).
В подвижной игре может решаться от одной до двух-трех задач. Это и удовлетворение потребности в разнообразных движениях, и ориентировка в окружающем, и уточнение знаний о характере движений, поведении объекта (птички летают, зайчик испугался и убежал и т. п.), и заучивание стихотворных текстов. В ходе игры ребенок учится слушать ваши слова, вместе с вами произносить их и правильно на них реагировать, выполнять правила игры (убегать в домик), действовать по сигналу (рычание мишки, гудок машины).
Вышли дети в сад зеленый (Медленно прогуливайтесь вместе с ребенком.)
Погулять, погулять,
Стали гуси удивленно
Гоготать, гоготать. (Вместе кричите: «Га-га-га!») Серый конь заржал в конюшне:
«Иго-го! Иго-го!» (Вместе произнесите.)
Для чего кружиться нужно,
Для чего, для чего? (Вместе покружитесь.)
И корова удивилась:
«Му-му-му! Му-му-му! (Вместе произнесите.)
Что вы так развеселились?
Не пойму, не пойму!»
Игриво «забодайте» малыша. Пусть он убегает от вас, а затем попытается ответить на вопросы: «Кто это кричит? Как кричали гуси?» и т. п. Одну и ту же игру можно предлагать ребенку несколько раз. Малышу нравятся такие повторы, где он демонстрирует вам свои умения, возросшие возможности. Можно чуть изменить текст, добавить 2–3 новых движения. Это вызовет у ребенка повышенный интерес к происходящему, всплеск положительных эмоций.
Ребенок испытывает особое удовольствие от такого близкого эмоционального общения с любимым взрослым, который выступает в роли организатора и участника игры. Его заинтересованность, выразительная речь, мимика, жесты, стихотворные тексты и песни импонируют малышу. Обогащается его словарный запас, тренируется память, развивается воображение.
Как бы весело ни проходила прогулка, вы не должны забывать о том, что малышу время от времени нужно устраивать отдых. В теплое время года захватите с собой небольшое легкое одеяльце и расстелите его в тени. Малыш с удовольствием полежит, покувыркается, поползает на нем. В зимнее время чередуйте отдых и двигательную активность ребенка, включая в работу то одну, то другую группу мышц (попрыгает – посидит, потянется к предмету – присядет и т. п.). Сокращайте дистанцию перебежек, варьируйте количество прыжков. Плавно снимайте излишнее возбуждение. Не прерывайте резко игру, это разочарует малыша, негативно скажется на его самочувствии.
Быстрая утомляемость, характерная для детей этого возраста, исчезает при смене действий (пошел к берлоге – убежал), чередовании активных движений с кратковременным отдыхом (птичка залетела в домик и ждет, когда убежит собачка).
Подвижная игра должна длится 3–4 минуты и повторяться по желанию ребенка 2–3 раза. Внешние признаки утомления (одышка, покраснение лица, потоотделение) служат сигналом для прекращения игры.
Дети третьего года жизни уже начинают интересовать «дальние дали». Помогите ребенку удовлетворить любознательность, постепенно расширяйте рамки ближайшего окружения.
С неизменным энтузиазмом ребенок принимает предложение попутешествовать по близлежащим улицам. Во многих микрорайонах города установлены памятники. Предложите ребенку положить на их постамент луговые цветы или букет осенних листьев, прочитайте соответствующее стихотворение или просто расскажите, кому поставлен памятник.
К новогоднему празднику на улицах устанавливают елки, в витринах магазинов выставляют красочные композиции. К другим праздникам улицы украшают разноцветными флагами, гирляндами шаров, иллюминацией. Все это – яркий материал для бесед с ребенком.
В памяти малыша остаются незабываемые впечатления от походов с родителями в парк, к водоему, активное участие в уличных праздниках, развлечениях (хороводы на площади у новогодней елки, участие в проводах зимы, встрече весны). Игры, хороводы на природе помогают формировать нравственные и эстетические чувства малыша, приобщают его к народным традициям.
Такое понятие, как родной край, ребенок усвоит намного позже, а пока он впитывает яркие образы окружающего мира, с вашей помощью учится любить и беречь его. Только любящие взрослые, живущие интересами своего любимца, способны создать условия, благотворно влияющие на психическое и физическое развитие малыша, развитие его личности.
Если же вы отправляетесь с ребенком в дальние поездки, соблюдайте следующие правила:
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.