Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет - [36]
Предплечье поставлено вертикально на локоть. Ладонь под прямым углом. Указательный палец то опирается на большой палец, то поднимается, имитируя движения клюва гуся.
Все пальцы прижаты друг к другу.
Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за друга), большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими.
Ладонь вверх. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.
Малыш водит пальчиком по вашей ладони. Вы вскрикиваете: «Ап!» – и хватаете его пальчик. Задача малыша – вовремя отдернуть руку.
Игры с мячом
1. Самая простая для самых маленьких: мама и ребенок сидят на ковре в 1,5–2 м друг от друга и катают большой мячик, приговаривая: «А теперь мама бросит мячик Алеше!» – «А теперь Алеша кинет мячик маме!»
2. Чуть позже ситуация меняется: ребенок, пиная мячик, бежит за ним по площадке, мама бежит следом и вытаскивает мячик из кустов. Пасовать маме малыш научится ближе к 2 годам.
3. Волейбол. Сетка с мячом (диаметром 15–20 см) подвешена чуть выше головы ребенка. Предложите малышу толкать мячик двумя руками, чтобы он качался. Для этого ему придется поднять руки над головой. Научиться удерживать равновесие в такой позе может быть не очень просто, зато очень полезно.
4. Баскетбол (время для него приходит ближе к 2 годам). Поставьте корзину или коробку на расстоянии 0,5–0,7 м от ребенка. Предложите ему бросать в коробку маленькие мячи левой и правой рукой поочередно. Когда малыш освоится с этой игрой, можно подвесить маленькую баскетбольную корзину на уровне головы ребенка, и пусть покажет себя заправским баскетболистом!
Первые конструкторы
Чисто «строительные» конструкторы редко вызывают энтузиазм у двухлетних детей. Они сгодятся разве что для игры «Мама строит, я крушу», да и то эта игра, скорее всего, быстро надоест обоим участникам. Больше толка будет от тех конструкторов, где из небольшого количества деталей требуется сложить какой-то законченный предмет (чаще всего ту или иную машинку). Однако родителям нужно быть готовыми к тому, что конструктор неизбежно будет ровным слоем рассыпан по полу и хождение по квартире начнет представлять некоторую опасность.
По-моему, наилучшим выходом являются самодельные конструкторы. Это не значит, что я предлагаю вам вооружиться плотницким набором и вырезать / строгать / сколачивать. (Хотя если вы сами или кто-то из ваших родственников на это способны, то таким даром богов, разумеется, не стоит пренебрегать.) Тем не менее кое-что можно сделать с помощью одних только ножниц и фантазии. Не могу не похвастаться своими достижениями в этой области.
Началось все с того, что я заболела гриппом, когда остальные члены семьи были на работе. Я осталась на весь день дома с температурой 38 в компании вполне здорового и желающего развлекаться ребенка. Через час я поняла, что если я не найду способ отвлечь внимание Алеши от себя, то он меня просто замучает. И тогда я схватила пластиковую бутылку из-под минеральной воды, вырезала сверху большое прямоугольное отверстие, а снизу – четыре отверстия для колес. В эти отверстия были вставлены два стержня от пирамидок, а плотно сидящие на стержнях кольца послужили колесами. Получился своеобразный открытый гоночный автомобиль. Следующие пару часов ребенка было не видно и не слышно. Он мирно катал в автомобиле игрушки по всему дому и время от времени с удовольствием менял на нем разноцветные колеса.
Следующий наш конструктор был еще проще, но таил в себе небольшой подвох. Это была пластиковая коробочка из-под детского творожка, в днище которой были прорезаны две дырки, а в них вставлен карандаш, служивший осью для колес тележки (на этот раз двух). Так вот, подвох заключался в том, что колеса (вновь колечки от пирамидки) на сей раз сидели неплотно, и, чтобы они не падали при езде, нужно было дополнительно закрепить их двумя колпачками от фломастеров. Кроме того, колечки от пирамидки были разного диаметра, и, чтобы тележка не заваливалась при передвижении, необходимо было подобрать два колеса одного размера. То есть Алешка получил возможность попрактиковаться в понимании таких категорий, как больше / меньше, тоньше / толще, шире / у´же, а также поучиться надевать на карандаш кольцо и колпачок (пресловутая мелкая моторика). В одной из стенок тележки было проделано дополнительное отверстие, к которому был привязан шнурок. С помощью этого шнурка Алешка запрягал в тележку игрушечную лошадку и с удовольствием катал в ней свои игрушки. С тех пор, увидев на картинке или в музее телегу, он всегда радостно кричит: «И-го-го!»
Подобные «конструкторы» живут 2–3 недели, пока не надоедают ребенку. Потом часть деталей выбрасывается, а часть используется для следующей постройки. Сейчас Алеша увлеченно играет с трактором, созданным из двух спичечных коробков, полуметра изоленты, двух коротких карандашей и четырех колечек от пирамидки.
Телевизионный сериал «Аббатство Даунтон» приобрел заслуженную популярность благодаря продуманному сценарию, превосходной игре актеров, историческим костюмам и интерьерам, но главное — тщательно воссозданному духу эпохи начала XX века.Жизнь в Великобритании той эпохи была полна противоречий. Страна с успехом осваивала новые технологии, основанные на паре и электричестве, и в то же самое время большая часть трудоспособного населения работала не на производстве, а прислугой в частных домах. Женщин окружало благоговение, но при этом они были лишены гражданских прав.
Октябрь 2026 года. В Зоне назревает новый кризис. Через пространственный портал на ее территорию проникла армия неведомых тварей, уничтожающих все на своем пути. Им пытается противостоять группировка «Долг», но терпит поражение, ведь нашествие чудовищ возглавляет легендарный Стрелок. Чтобы выжить, всем уцелевшим в бойне сталкерам приходится объединиться. Ситуация быстро выходит из-под контроля, и командование международных сил готовится запустить секретную программу глобальной зачистки. Судьба Зоны оказывается в руках сталкера-ветерана по прозвищу Плюмбум и загадочного существа, называющего себя Хароном.
Книга расскажет о том, как… правильно рассказывать. Всем нам время от времени приходится обращаться к людям, которые едва ли поймут нас с полуслова: писать письма, готовить доклады, выступать с речами, делать посты в социальных сетях. Эта книга расскажет о «маленьких секретах», к которым писатели – люди, профессионально работающие с языком, – обычно приходят путем долгих проб и ошибок.
Даже абсолютный монарх не может править страной единолично, у него всегда есть советники, министры, канцлеры. О самых ярких государственных деятелях, которые служили семье Романовых в течение трех веков, расскажет эта книга. Их судьбы были тесно связаны с судьбой Российской империи, некоторые из них даже отдали за нее жизнь. Каким они видели будущее России? Насколько совпадало их видение с видением государя, которому они служили, и как это сказалось на их судьбе и на судьбе правителей России? Какие их прогнозы сбылись? Какие их предостережения остаются актуальными и по сей день? Ответы на все эти вопросы вы узнаете из этой книги.
Авторы подвергают своих героев «испытаниям любовью», ставят на пути любящих сердец препятствия, которые надо преодолеть. Но самые трудные препятствия, как правило, скрываются в глубинах душ самих любящих, и именно их победить тяжелее всего. Золотой век русской литературы не имеет четких временных границ. Он «растянулся» на весь XIX век, от первых произведений сентиментализма и романтизма до триумфа реализма. В этот период были написаны гениальные стихи и поэмы, великие романы и повести. Это и «Бедная Лиза», и «Евгений Онегин», и «Анна Каренина»… Герои их по-разному проходят испытание любовью, но каждый раз результаты этого испытания становятся приговором целому поколению.
Анна Иоанновна, Елизавета Петровна и, наконец, Екатерина Великая. Те времена прозвали женским веком русской истории. В те годы было положено начало женскому образованию в России, построены красивейшие здания эпохи классицизма, а балы и маскарады, организованные царским двором, проходили чуть ли не каждый день. Чем жили женщины на троне, о чем думали, что радовало их, а что огорчало? Лучше всего об этом могут рассказать сами императрицы. Предлагаемое издание содержит письма и дневники величайших женщин в истории России, раскрывающие все подробности жизни царственных особ.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.