Развитие ребенка. Второй год жизни. Практический курс для родителей - [8]

Подберите самые разные предметы: пробку, камешек, деревянный карандаш, скрепку, монетку и т. д. Проверьте, какой предмет плавает, а какой – тонет. Утонувшие предметы плотнее воды, а плавающие менее плотные. Ребенку понравится возиться с водой, наблюдая за предметами, вылавливая их.

Наполните пластиковую бутыль водой, поставьте вертикально, проткните в ней спицей три дырочки: вверху, в середине бутыли, ближе к дну. Нижние слои воды находятся под большим давлением, поэтому струя из нижней дырочки бьет дальше всего, из верхней дырочки струя вырывается с наименьшей силой. С такой игрушкой весело играть в ванне. Объясняйте ребенку просто: «Вода давит сильнее…»

Сталь, алюминий, железо, никель, кобальт – металлы, но магнитными свойствами обладают не все. Магнит поможет найти предметы из металлов, обладающих магнитными свойствами. Приобретите большой магнит, проверяйте свойства разных предметов магнитом. Прикрепляйте буквы и прочие предметы на магнитную доску или холодильник, малышу понравится их снимать.

Потрите воздушный шарик о ткань, чтобы на нем накопился электрический заряд. Поднимите шарик над головой, волосы притягиваются к заряженному шарику. Осторожно поднесите шарик к слабой струе холодной воды. Струя воды искривляется, как бы «убегает» от электричества.

Итак, главный вывод: изо всех сил поддерживайте познавательный интерес ребенка, не бойтесь экспериментировать и играть с крохой, сделайте интересным пространство вокруг. Подключите к этому папу, а также старших детей – это будет увлекательно и полезно для всех. Каждый будет развивать ребенка по-своему, ведь только с папой можно осваивать спортивный снаряд или изучать маневренность и грузоподъемность лодок в ванной. Оставайтесь всегда на стороне своего малыша, если он потянулся к чужой игрушке, не спешите кричать: «Нельзя», «Чужое». Лучше помогите ее заполучить (попросить, обменять), учите ребенка достигать желаемого.

Не забывайте одну очень важную вещь: родители – не роботы. У каждого бывают лучшие и худшие дни, никто не идеален. И если сегодня у вас нет сил поддержать инициативность малыша и рисовать с ним пальчиковыми красками, не корите себя. Отдохните. Помните правило, которое демонстрируют стюардессы в самолете: сначала наденьте кислородную маску себе, а потом своему ребенку. Важна общая линия поведения, но при этом во всем нужно соблюдать меру. Я предлагаю много вариантов, возьмите только то, что подходит лично вам.

Часть 2 Первые бунты. Как уравновешивать растущую личность?

Учимся принимать ребенка таким, какой он есть

Боюсь разочаровать некоторых родителей, потирающих руки в предвкушении советов по воспитанию и формированию личности ребенка. Скорее речь здесь пойдет о том, как сгладить или сделать более выпуклыми некоторые черты характера малыша, и о том, как помочь ему на пути становления.

Дети приходят в этот мир с определенными темпераментом, личными предпочтениями. Они словно имеют некоторый опыт. В первой книге шла речь об определенных типах темперамента, ведущей системе восприятия малыша, о том, какие они все разные.

На втором году жизни характер взрослеющего человека проступает более выпукло, и родители начинают не просто догадываться, а отчетливо видеть, с кем им придется иметь дело всю оставшуюся жизнь. Когда-то мне в душу запали слова одной мудрой акушерки. Она говорила о том, что если условно характер ребенка, с которым он к вам пришел, имеет знак «минус», а ваше поведение по отношению к нему – сглаживающее и поддерживающее, то есть имеет условно знак «плюс», то на выходе вы получите уже «плюс» – «минус». А если поведение родителей тоже будет со знаком «минус», то ребенок в итоге будет иметь два «минуса». Этакий ослик Иа-Иа, которого били, обижали, не понимали и не поддерживали в детстве.

Следовательно, мы должны понимать, в чем особенно нуждается наш малыш на том или ином этапе развития и как вести себя с ним в кризисные периоды.

От рождения до двух лет ребенок задает нам свой главный вопрос: «Могу ли я доверять миру?» И в зависимости от поведения близких людей делает вывод, который потом трудно поддается изменению. Если родители последовательно и безусловно удовлетворяют его основные потребности, поддерживают, тепло относятся к нему, то в результате у ребенка формируется доверие. Глобальное базовое доверие к миру, на котором впоследствии можно построить что угодно. При этом некоторым детям (как ослику Иа-Иа) потребуется много-много тепла и тысяча доказательств любви с вашей стороны, а с кем-то из детей будет легко и комфортно с рождения. Такими уж разными они к нам приходят.

На данность – то с чем пришел к нам ребенок – мы повлиять не в силах, но можем поддержать его своей любовью, попытаться распознать эту данность и дать малышу то, что поможет ему впоследствии жить этим, научить его видеть свои сильные стороны и пользоваться ими.

Нам придется учиться отказываться от своих стереотипов в самом начале, иначе со временем кроха жестоко разрушит их. Под стереотипами я имею в виду: «Мой ребенок не такой…», «Мой ребенок станет…», «Он точно не сделает так…». Мы не знаем, кем станет наш ребенок, но мы можем попытаться дать ему то, в чем он нуждается.