Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет - [31]
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2–4 лет: Раздаточный материал. — М.: Мозаика-Синтез, 2009–2010.
Серия «Грамматика в картинках»
Антонимы. Глаголы. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Антонимы. Прилагательные. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Говори правильно. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Множественное число. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Многозначные слова. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Один — много. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Словообразование. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Ударение. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Плакаты большого формата
Буквы. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Английский алфавит. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Рабочие тетради
Младшая группа
Денисова Д. Развитие речи у малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Уроки грамоты для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Прописи для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Средняя группа
Денисова Д. Развитие речи у малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Уроки грамоты для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Прописи для малышей. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Старшая группа
Денисова Д. Развитие речи у дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Уроки грамоты для дошкольников.—М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Прописи для дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Подготовительная к школе группа
Денисова Д. Развитие речи у дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Уроки грамоты для дошкольников.—М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Денисова Д. Прописи для дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Методические пособия Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.
Книги для чтения
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2–4 года / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. — М., 2005.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4–5 лет / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. — М., 2005.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5–7 лет / Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. — М., 2005.
Образовательная область «Художественное творчество»
Методические пособия
Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2–7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009–2010.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. —М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. —М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. —М.: Мозаика-Синтез, 2008–2010.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.
Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. —М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников.—М., 2005.
Комарова Т. С, Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда.-М., 2005.
Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т. С. Комаровой. — М., 2005.
Соломенникова O.A. Радость творчества. Ознакомление детей 5–7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.
Халезова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М. Б. Зацепиной. — М., 2005.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»
Филимоновская народная игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Городецкая роспись по дереву. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Полхов-Майдан. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Каргополь — народная игрушка. —М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Дымковская игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Хохлома. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Гжель. —М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Плакаты большого формата
Гжель. Изделия. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Гжель. Орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Полхов-Майдан. Изделия. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Полхов-Майдан. Орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Филимоновская свистулька. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Хохлома. Изделия. —М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Хохлома. Орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Рабочие тетради
Волшебный пластилин. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Городецкая роспись. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Дымковская игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Филимоновская игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Хохломская роспись. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Простые узоры и орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Узоры Северной Двины. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Сказочная Гжель. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Смешные игрушки из пластмассы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Тайны бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Секреты бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.
Образовательная область «Музыка»
Методические пособия
Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.