Раннее утро - [32]
С е р г е й (читает, про себя). Все может полететь вверх тормашками. Вся жизнь.
Н а д е ж д а М а р к о в н а (снова берет телеграмму). Заверено врачом. Значит, правда. Наверное, сердце. Боже мой, а я послала ему отработанные картины.
Входит А н я с бутылкой вина и бокалами. Все молчат.
А н я (в недоумении). Что случилось?
С е р г е й. Телеграмма. Тебе.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Папа тяжело болен. Вам нужно лететь в Москву.
Аня, прочитав телеграмму, стоит словно в оцепенении.
Село Звонкое. Между пятой и шестой картинами прошло больше года. Зима. Вечер. Комната Сергея и Ани. Н а д е ж д а М а р к о в н а покачивает детскую кроватку, потом прислушивается и тихо отходит.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Теперь, кажется, будет спать. (Садится.) Нет, дальше продолжаться так не может. Мне не надоела еще жизнь, чтобы стать нянькой. Не знаю, какие для этого нужны нервы. Психопаткой можно сделаться.
Входит А н я, в руках у нее две связки тетрадей.
А н я (шепотом). Уснул? Да?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Укачала.
А н я (разочарованно). А я бежала, думала, что не спит еще… и так каждый день… (Подходит к печке, греет руки.) Сережа не приходил?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Нет.
А н я. У меня сегодня, Надежда Марковна, в шестом классе отличились ребята: семь человек спросила — все ответили на пятерки. А Бориса Травкина по всему материалу гоняла. Молодец, подтянулся. (Подходит к кроватке.)
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Не разбудите!
А н я. Я только взгляну.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Кошке игрушки, а мышке слезки.
А н я. Спит, дыхание ровное, спокойное.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Я говорю, что ребенок совершенно здоров. Просто капризничает ясельный врач.
А н я. Но кашель держится. На дворе зима, если понести, совсем можно застудить.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Ничего с ним не случится, здоровее будет.
А н я. Надежда Марковна, почему вы так не любите Костика?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Не люблю?! Наоборот, я его очень люблю. Я его обожаю! Но вы мать и боюсь, что не поймете меня. Ваш Костик мне просто мешает.
А н я. Даже мешает? Чем же?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Мне это нравится! Она настолько наивна, что ничего не понимает. А с кем он остается, когда вы уходите в школу, заниматься своей общественной работой и так далее? Я уже около месяца кисти в руки не беру. Теряю квалификацию. Нет, хватит! Больше я с ним не останусь. Помощи мне ждать неоткуда. Ваш покойный отец мог бы в свое время помочь, но ничего не сделал.
А н я. Не вспоминайте его так. Он много чего не сделал. Не успел. Упреков он не заслужил. Что же касается Костика, то он не будет больше мешать вам. Я найду няню.
Входит возбужденный С е р г е й.
С е р г е й. Ну-с, как дела, товарищи женщины?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Тсс! Разбудишь.
С е р г е й. Забыл. Мама, рецензия пришла на мою лекцию о Горьком. Блестящая. Лекция будет размножена и прочитана по всему краю. Предлагают написать еще на одну тему. В общем — успех. (Садится за стол.) Мама, знаешь, в недалеком будущем состоятся выборы в депутаты Верховного Совета. Вместо умершего Чернова, говорят, снова будет выдвинут учитель. (Пауза.) Конечно, быть депутатом, — значит, стать государственным деятелем.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Успех с лекцией — настоящий успех, и нужно его закреплять. Что же касается выборов, думается, это просто мечта. А кстати, пример с Черновым. Его избрали в Верховный Совет, а он как был сельским учителем, так и умер сельским учителем.
А н я. Зато помнить о нем в районе будут долго.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Это все пустое…
А н я. Нет, не пустое. Это то, во имя чего стоит жить.
С е р г е й. Я мечтаю потому, что хочу взлететь. Мама, ты не возобновила выпуска своих пейзажей для базара?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Нет еще. (Недовольно.) Костик не дает.
С е р г е й. И не нужно. Чтобы никто не бросил упрека что моя мать поставляет на рынок халтуру.
А н я. Я все время на этом настаиваю.
С е р г е й. Беспокоит меня и Виталий. Явится, снова начнет куролесить.
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Успокойся. Сегодня я получила письмо. Уже окончил курсы и направляется на работу в город Ачинск. Директором Дома культуры.
А н я. Хорошо. Я рада за него.
С е р г е й. Развязка — лучше не придумаешь. Ты бы мама, временно оставила свои полотна и занялась более прозаическими делами: где лозунг, где картинку в детский сад или афишу в Дом культуры написала. Человек в наше время — прежде всего общественник. Вон об Ольге Федоровне сегодня статья в краевой газете… Вернее, очерк. Хвалят ее выступление на краевом совещании. А на днях «Учительская газета» поместила ее статью. Везде поспевает. Да, вы готовы идти на концерт?
Н а д е ж д а М а р к о в н а. Я почти. Сию минутку. (Уходит в соседнюю комнату.)
С е р г е й. А ты, Аня?
А н я. Я с Костиком останусь.
С е р г е й. Да. Как-то нескладно у тебя получается. Дом и школа. Да еще курсы. Серенько выглядишь. Люди находят выход. Ведь мама же тебе помогает.
А н я. Она сказала, что больше не будет оставаться с Костиком.
С е р г е й. Мама?! Нет, ты что-нибудь не поняла. В общем — уточни.
Автор этой книги Владимир Иванович Пистоленко — уроженец города Оренбурга. Он хорошо знает и любит свой край, и потому в большинстве его произведений главные события происходят на Южном Урале.В. И. Пистоленко известен как прозаик и драматург. Им написаны повести «Товарищи», «У открытых дверей», «Памятное лето Сережки Зотова», несколько сборников рассказов и около тридцати пьес.В последние годы на телевидении были показаны телевизионная трехсерийная повесть В. Пистоленко «Бегут дороги», пьеса «Счастье Андрея Сторожева» и комедия-шутка «Трефовый король».Роман «Крылья беркута» — новое произведение В.
Повесть о том, как богомольцы завладели душой мальчика, потерявшего родителей, и как товарищи вели борьбу за его освобождение.
По-разному шла жизнь ребят из повести «Товарищи» до их прихода в ремесленное училище. Здесь, в училище, они впервые встретились, здесь началась их дружба.События происходят в годы Великой Отечественной войны на Южном Урале.У героев книги — Бориса Жутаева, Оли Писаренко, Сережи Рудакова, Васьки Мазая, Егора Бакланова — разные характеры, во многих случаях противоположное отношение к одним и тем же житейским вопросам. Это нередко вызывает между ними столкновения, серьезные конфликты, которые не скоро уйдут из памяти, а возможно, надолго оставят свои следы в жизни ребят.Герои повести находятся в том возрасте, когда они уже не дети, но ещё и не взрослые, когда появляются новые интересы, возникают новые отношения с окружающими, появляются ранее не изведанные чувства, по-взрослому осмысливаются поступки не только других, но и свои собственные и впервые возникает чувство большой гражданственности и ответственности за них перед обществом.Героическое время борьбы с фашизмом, труд на заводе, где ребята сами, наравне со взрослыми льют снаряды для фронта, воспитывают в подростках самостоятельность, стойкость и патриотизм.О дальнейшей судьбе героев этой повести автор рассказывает в книге «У открытых дверей».Для средней школы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В сборник из серии «У пионерского костра» вошли стихи И. Фролова, рассказ В. Пистоленко и отрывки их повестей И. Ликстанова и И. Меттера.