ПСС. Том 48. Дневники и записные книжки, 1858-1880 гг. - [139]
— Антонина Дмитриевна Блудова (1812—1891). См. т. 47, прим. 583.
447. 36>20. Иславин. — Владимир Александрович Иславин.
448. 36>21. Воскресные скверные школы. — Воскресные школы для взрослых и детей были устроены в Петербурге впервые в 1859 г. Скептическое отношение к ним Толстого основывалось на неудобстве, по его мнению, совместного обучения детей и взрослых. Ср. т. 8, стр. 50.
449. 36>21. К[атерина] Н[иколаевна]. — Екатерина Николаевна Шостак.
450. 36>23. Перовский — Борис Алексеевич Перовский (1815—1881). В 1860—1872 гг. состоял воспитателем при сыновьях Александра II. Близкий знакомый А. А. Толстой.
451. 36>23. Слепцов. — Василий Алексеевич Слепцов (1836—1878), писатель-шестидесятник, автор «Трудного времени».
452. 36>24. Uli der Knecht — Роман швейцарского писателя Альберта Бициуса (1798—1854), писавшего под псевдонимом Jeremias Gotthelf.
458. 36>26. Погодин — Михаил Петрович Погодин (1800—1875), историк, археолог и журналист славянофильского направления.
454. 36>27. Раут в церкви вдов[ьего] дома. — Вдовий дом — богадельня для вдов чиновников, отстроенная после пожара 1812 г. архитектором Джиральди, на Кудринской площади в Москве (ныне площадь Восстания).
455. 36>28. Ал[ександрин] Об[оленская]. — Александра Алексеевна Оболенская, рожд. Дьякова (1831—1891). См. т. 47, прим. 706.
456. 36>29. Жемчужников глуп, — Имеется в виду Алексей Михайлович Жемчужников, поэт, женатый на Елизавете Алексеевне Дьяковой, сестре приятеля Толстого, Д. А. Дьякова.
457. 36>32. Дмитриев, — Федор Михайлович Дмитриев (1829—1894), историк русского права, профессор Московского университета, приятель Б. Н. Чичерина.
458. 37>2. Головачев, — Григорий Филиппович Головачев (1818—1880), преподаватель Тульской гимназии, сотрудник «Русского вестника» и редактор «Детского чтения».
459. 37>2. Воейк[ов] — Николай Сергеевич Воейков (род. 1803), сын тульского помещика, опустившийся и живший приживальщиком. См. т. 59, стр. 22.
460. 37>4. Меня назначили мировым посредником, — Официальное назначение Толстого состоялось 16 мая 1861 г., так что 6 мая он мог узнать только о решении губернатора П. М. Дарагана назначить его мировым посредником 4-го участка Крапивенского уезда взамен избранного дворянами на эту должность консерватора, крепостника B. И. Михаловского. Толстой пробыл мировым посредником до 26 мая 1862 г.
461. 37>6>—>7. Марков отказался от соредактор[ства] в журнале. — Евгений Львович Марков (1835—1903), писатель, педагог и земский деятель. С 1859 по 1865 г. был учителем Тульской гимназии. См. т. 8, стр. 582—583 и т. 83, стр. 25. В записи речь идет о педагогическом журнале Толстого «Ясная Поляна», который выходил с января 1862 до марта 1863 г. Подробнее о нем см. т. 8, стр. 582—583.
462. 37>9. на Лизе не смею жениться. — Елизавета Андреевна Берс (1843—1919), старшая сестра С. А. Толстой. См. т. 47, прим. 733.
463. 37>10. Завтра с утра Поликушка — Запись свидетельствует о намерении приступить к переработке начатого в Брюсселе в марте 1861 г. рассказа «Поликушка», но намерение это, повидимому, не было осуществлено, так как вторая сохранившаяся рукопись «Поликушки» — копия рукою С. А. Толстой — является точным воспроизведением брюссельского черновика.
464. 37>10. читать положенья. — Утвержденное 19 февраля 1861 г. «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».
465. 37>13. Ермил — Ермил Никонович Базыкин, яснополянский крестьянин, один из первых учеников Яснополянской школы.
466. 37>14. Иван Деев — Иван Деев (1815—1885), яснополянский крестьянин. Упоминается Толстым под собственным именем в черновом отрывке романа «Декабристы». См. т. 17, стр. 286.
467. 37>14. Немец напрасно. — Относится, вероятно, к немцу-садовнику, служившему в начале 60-х годов в Ясной Поляне, о котором упоминает C. А. Толстая в «Моей жизни» (ч. II, стр. 76), но, может быть, и к учителю Келеру.
468. 37>16. приготовлял историческую лекцию. — Читал и записывал ее — То есть урок по истории в школе. Запись эта не сохранилась.
469. 37>20. пригласил священника читать. — Константин Иванович Пашковский, приходский священник села Кочаков; два раза в неделю приходил в Яснополянскую школу давать уроки.
470. 37>22. Г[оспо]да из гимназии.... Я их пригласил в журнал. — Имеются в виду преподаватели Тульской гимназии: директор ее Иван Федорович Гаярин, Евгений Львович Марков, Владимир Петрович Скопин, Григорий Филиппович Головачев и начальница женской гимназии Юлия Федоровна Ауербах. Ни одной статьи никого из них в журнале «Ясная Поляна» напечатано не было.
471. 37>23. Макарыч, — В Ясной Поляне была семья крестьян Макарычевых, состоявшая из двух братьев: Севастьяна (1821—1898) и Дмитрия (1817—1884). Оба они изображены в одном из отрывков романа «Декабристы». См. т. 17, стр. 267—269.
472. 37>25. разговор о разделе. — О разделе оставшегося после смерти H. Н. Толстого имения Никольское-Вяземское.
473. 37>28>—>29. книжки научные невозможны.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) - русский писатель и публицист, по словам современников, соединивший человека и природу простой сердечной мыслью. В своих путешествиях по Русскому Северу Пришвин знакомился с бытом и речью северян, записывал сказы, передавая их в своеобразной форме путевых очерков. О начале своего писательства Пришвин вспоминает так: "Поездка всего на один месяц в Олонецкую губернию, я написал просто виденное - и вышла книга "В краю непуганых птиц", за которую меня настоящие ученые произвели в этнографы, не представляя даже себе всю глубину моего невежества в этой науке".
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Короткий рассказ от автора «Зеркала для героя». Рассказ из жизни заводской спортивной команды велосипедных гонщиков. Важный разговор накануне городской командной гонки, семейная жизнь, мешающая спорту. Самый молодой член команды, но в то же время капитан маленького и дружного коллектива решает выиграть, несмотря на то, что дома у них бранятся жены, не пускают после сегодняшнего поражения тренироваться, а соседи подзуживают и что надо огород копать, и дочку в пионерский лагерь везти, и надо у домны стоять.
Эмоциональный настрой лирики Мандельштама преисполнен тем, что критики называли «душевной неуютностью». И акцентированная простота повседневных мелочей, из которых он выстраивал свою поэтическую реальность, лишь подчеркивает тоску и беспокойство незаурядного человека, которому выпало на долю жить в «перевернутом мире». В это издание вошли как хорошо знакомые, так и менее известные широкому кругу читателей стихи русского поэта. Оно включает прижизненные поэтические сборники автора («Камень», «Tristia», «Стихи 1921–1925»), стихи 1930–1937 годов, объединенные хронологически, а также стихотворения, не вошедшие в собрания. Помимо стихотворений, в книгу вошли автобиографическая проза и статьи: «Шум времени», «Путешествие в Армению», «Письмо о русской поэзии», «Литературная Москва» и др.
«Это старая история, которая вечно… Впрочем, я должен оговориться: она не только может быть „вечно… новою“, но и не может – я глубоко убежден в этом – даже повториться в наше время…».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.