ПСС. Том 48. Дневники и записные книжки, 1858-1880 гг. - [136]
1861
388. 32>3. Ницца, — Толстой выехал из Гиера в Италию 29 ноября/11 декабря. О пребывании его в Ницце нет никаких сведений.
389. З2>3. Флоренция, — Во Флоренции Толстой провел около двух недель. См. письмо В. П. Боткина из Флоренции к брату М. П. Боткину от 4/16 января 1861 г. («Литературная мысль», кн. 2, Пгд. 1923, стр. 166—167). Во Флоренции Толстой познакомился с декабристом С. Г. Волконским, которого намерен был изобразить в романе «Декабристы». См. А. Б. Гольденвейзер, «Вблизи Толстого», ч. 1, М. 1922, стр. 126.
390. 32>4. Ливурно. — Ливорно, город и порт в северо-западной Италии, на берегу Средиземного моря. О пребывании Толстого в Ливорно Тургенев писал из Парижа Фету 10 января 1861 г. (А. А. Фет, «Мои воспоминания», ч. 1, М. 1890, стр. 362).
391. 32>4. Попытка писанья Акс[иньи]. — Относится к рассказу «Идиллия» или к его второй редакции — «Тихон и Маланья».
392. 32>4. Неаполь. — Толстой приехал в Неаполь из Ливорно, вероятно, морем. О пребывании его в Неаполе сведений нет.
393. 32>5. Рим — В Неаполе и Риме Толстой пробыл около месяца: с начала января до начала февраля. С. М. Боткин сообщает со слов своего отца, М. П. Боткина, с которым Толстой встретился в Риме, что Рим произвел на него сначала неблагоприятное впечатление. Он говорил, что «Рим давит его своими развалинами. Боже мой! Все камни и камни! — воскликнул он». Тогда Боткин предложил ему совершить прогулку в окрестности Рима. Толстой согласился, и они провели день за городом. «Л. Н. остался в восторге от итальянской природы. Эта прогулка примирила Л. Н. с городом Римом, который он оценил по достоинству. Через 40 лет, при личном свидании с М. П., Лев Николаевич с удовольствием вспоминал пребывание в Риме и поездку в его окрестности» («Литературная мысль», кн. 2, Пгд. 1923, стр. 168). В письме к брату, М. П. Боткину, из Парижа от 25 апреля 1861 г. В. П. Боткин писал, что «Толстой возвратился в восторге от Рима и говорит, что если можно жить где-нибудь, кроме России, так это только в Риме» (там же, стр. 169).
394. 32>6. Париж — Когда именно Толстой приехал в Париж, не установлено, но уже 15/27 февраля 1861 г. Тургенев писал Анненкову: «Ha-днях приехал сюда из Италии Толстой, не без чудачеств, но умиротворенный и смягченный. Смерть его брата сильно на него подействовала. Он мне читал кое-какие отрывки из своих новых литературных трудов, по которым можно заключить, что талант его далеко не выдохся и что у него есть еще большая будущность» (П. В. Анненков, «Литературные воспоминания», СПБ. 1909, стр. 533). Е. Скайлер, посетивший Толстого в 1868 г., рассказывает с его слов, что в Париже Толстой «обыкновенно проводил половину дня в омнибусах, забавляясь просто наблюдениями народа» (К. Скайлер, «Граф Лев Николаевич Толстой» — «Русская старина», 1890, № 9, стр. 647). Но Толстой продолжал также и начатое в Марселе изучение французских народных школ. В статье «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» он рассказывает о посещении музыкальной школы Шеве в Париже (т. 8, стр. 121—123). В архиве Толстого сохранились записи учеников коммунальной школы Батиньольского района (в северной части Парижа), сделанные ими по предложению Толстого и датированные 18 февраля 1861 г.: каждый ученик должен был рассказать обо всем, что он делал в течение данного утра. Толстой пробыл в Париже до 17 февраля/1 марта. См. его письмо к брату Сергею Николаевичу от 17 февраля 1861 г. (т. 60).
395. 32>6. сближенье с Тургене[вым] — См. об этом письмо к С. Н. Толстому от 12/24 марта 1861 г. в т. 60. В ответ на не дошедшее до нас письмо Толстого к Тургеневу последний писал ему 10/22 марта 1861 г., что он увидел в письме Толстого «окончание тех, если не неприязненных, то по крайней мере холодных отношений, которые существовали» между ними («Толстой и Тургенев. Переписка», М. 1928, стр. 55). Сближение это оказалось недолгим, так как 27 мая произошла известная резкая ссора между ними.
396. 32>7. Лондон — Приехав в Лондон 18 февраля/2 марта 1861 г., Толстой выехал из него в Брюссель около 4/16 марта (см. письма к С. Н. Толстому от 25 февраля и от 12 марта 1861 г. в т. 60). В Лондоне, как и в других городах Европы в это свое путешествие, Толстой больше всего интересовался организацией народных школ и постановкой в них преподавания. В архиве Толстого сохранились вывезенные им из Лондона рукописные и печатные материалы педагогического характера: программы, уставы и отчеты народных школ, классные сочинения, написанные школьниками по заданию Толстого, и набор учебников. См. «Заметки об английских учебных книгах для школ», т. 8, стр. 395—398 и 609—610. Сохранилось также рекомендательное письмо некоего Уингса, английского чиновника Департамента народного образования, обращенное к педагогу Е. С. Tupull'ю с просьбой оказать содействие «графу Льву Толстому, русскому джентльмену, интересующемуся английскими школами». Толстой присутствовал также в Лондоне на лекции Чарльза Диккенса о воспитании.
Кроме школьного дела, Толстой интересовался и политической жизнью Англии. В рассказе «Поликушка», начатом в Брюсселе в марте 1861 г., он упоминает о «недавнем» посещении парламента и о впечатлении, произведенном на него речью лорда Пальмерстона (т. 7, стр. 4).
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) - русский писатель и публицист, по словам современников, соединивший человека и природу простой сердечной мыслью. В своих путешествиях по Русскому Северу Пришвин знакомился с бытом и речью северян, записывал сказы, передавая их в своеобразной форме путевых очерков. О начале своего писательства Пришвин вспоминает так: "Поездка всего на один месяц в Олонецкую губернию, я написал просто виденное - и вышла книга "В краю непуганых птиц", за которую меня настоящие ученые произвели в этнографы, не представляя даже себе всю глубину моего невежества в этой науке".
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Короткий рассказ от автора «Зеркала для героя». Рассказ из жизни заводской спортивной команды велосипедных гонщиков. Важный разговор накануне городской командной гонки, семейная жизнь, мешающая спорту. Самый молодой член команды, но в то же время капитан маленького и дружного коллектива решает выиграть, несмотря на то, что дома у них бранятся жены, не пускают после сегодняшнего поражения тренироваться, а соседи подзуживают и что надо огород копать, и дочку в пионерский лагерь везти, и надо у домны стоять.
Эмоциональный настрой лирики Мандельштама преисполнен тем, что критики называли «душевной неуютностью». И акцентированная простота повседневных мелочей, из которых он выстраивал свою поэтическую реальность, лишь подчеркивает тоску и беспокойство незаурядного человека, которому выпало на долю жить в «перевернутом мире». В это издание вошли как хорошо знакомые, так и менее известные широкому кругу читателей стихи русского поэта. Оно включает прижизненные поэтические сборники автора («Камень», «Tristia», «Стихи 1921–1925»), стихи 1930–1937 годов, объединенные хронологически, а также стихотворения, не вошедшие в собрания. Помимо стихотворений, в книгу вошли автобиографическая проза и статьи: «Шум времени», «Путешествие в Армению», «Письмо о русской поэзии», «Литературная Москва» и др.
«Это старая история, которая вечно… Впрочем, я должен оговориться: она не только может быть „вечно… новою“, но и не может – я глубоко убежден в этом – даже повториться в наше время…».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.