Психология вратаря - [14]

В связи с этим давно создана своего рода классификация тренеров по их наиболее существенным качествам и характеристикам, по различным критериям и признакам. Например, существует характеристика символических ролей тренера:

Тренер-отец. Знаменитый Пеле вспоминая, так говорил о своем первом тренере: «Он был для меня настоящим отцом, я играл для моего тренера». Это означало, что, во-первых, футболист свою личность полностью подчинял тренеру, так как любил его как отца, во-вторых, игрок, все отдав тренеру, требовал от него, конечно, не в открытой форме, чтобы тот отплатил ему тем же. Поэтому положение тренера всегда сложно, когда он принимает символическую роль отца, а для футболиста стремление найти в лице тренера отца также далеко не всегда хорошо. Такая зависимость может отрицательно повлиять на процесс созревания игрока. Примерно такие же отношения будут складываться в коллективе, если команда дает иные прозвища («отец», «папаша», «дядя», «дед» и т. д.). С помощью таких обращений команда выражает свои потребности в поддержке, защите или передаче опыта и знаний. На взгляд специалистов-психологов роль тренера-отца может быть оправдана только в качестве переходной формы отношений, от которой, в процессе созревания команды, тренер должен постепенно отходить, а затем и совсем отказаться.

Тренер – старший брат. Роль такого тренера лучше всего удается бывшим игрокам, особенно выдающимся, потому, что команда сразу принимает их с доверием, уважая их спортивные достижения и авторитет. Однако, эта форма сотрудничества чревата опасностью возникновения так называемых группировок. С одними у тренера теплые отношения, с другими более официальные и иногда холодные. Причина лежит на поверхности: с одними еще недавно играли вместе и отношения были близкими, с другими – надлежит их еще наладить. Поэтому опасность появления группировок нарушит единство в команде и тренеру лучше с самого начала объяснить футболистам характер своих отношений и требований. При этом попытки найти «равновесие» за счет предъявления повышенных требований к футболистам, с которыми тренер вместе играл и связан дружескими отношениями, еще более осложняют ситуацию. Самый верный путь – подчеркнуть, что эти самые дружеские отношения не означают какого-либо снижения требований к ним. У любого тренера могут возникнуть ситуации в команде, когда он временно выполняет роль старшего брата. Это вынужденная мера для решения какой-либо личной или межличностной проблемы или конфликта в своей команде.

Тренер-волшебник. К этой категории относятся тренеры, достигшие особо выдающихся результатов в своей профессиональной карьере. Такие тренеры в своей работе применяют много оригинальных и разнообразных методов, имеющих особый смысл.

Как правило, тренер-«волшебник» является специалистом для решения «локальных» задач в кратчайший срок, например, – спасти команду от вылета в низшую лигу, или наоборот – вывести клуб в другой, более высший, дивизион или лигу.

У этого тренера много наработанных, проверенных временем методик и принципов, он обладает исключительной силой внушения. Ему почти всегда удается создать обстановку в команде, в клубе, в городе или целой стране (например, работа Гуса Хиддинка в последние 5–6 лет; Южная Корея, Австралия, ПСВ и Россия), в которой он является центральной фигурой и вокруг которой возникает атмосфера ожидания верного успеха. Недостатком этого типа тренеров является то, что завоевав еще один приз, «волшебник» старается поскорее закончить дело и принять новую команду. Ведь если он не сумеет найти такой подходящий момент, может наступить полоса неудач, снижение результатов – тогда авторитет «волшебника» может лопнуть словно мыльный пузырь.

Кроме этих символических ролей тренеров по футболу, необходимо напомнить, что тренер – это, прежде всего, учитель, педагог, систематически осуществляющий процесс обучения и воспитания. Он совершенствует функциональные возможности футболистов, формирует определенные двигательные навыки и умения, учит тактике и наиболее рациональной технике выполнения упражнений. Тренер, как правило, решает задачу хорошо подвести игроков к соревнованиям, с целью обеспечить им успешное выступление. Для этого тренер выбирает соответствующие средства и методы, с помощью которых можно достичь большей эффективности и надежности в тренировочном процессе. При этом тренер, повышая индивидуальное мастерство игроков, делает бесценный вклад в грядущие успехи своей команды.

Кроме обучения тренер осуществляет и воспитательный процесс, являясь педагогом, наставником молодежи. Футбол, в тайны которого тренер посвящает молодого игрока, как правило, уменьшает негативные стороны жизни спортсмена и это очень важный момент воспитательного процесса.

Тренер-педагог будет очень хорошо дополняться и ролью тренера-руководителя. В этом смысле очень важно, чтобы тренер пользовался авторитетом как руководитель не только в своей команде и клубе, но и в других организациях, с которыми ему приходится контактировать при решении практических вопросов подготовки команды.