Психология физической культуры. Учебник - [193]

Очень часто интерес к тому или иному виду спортивной деятельности основывается на поверхностном знании, на внешней привлекательности, а не на адекватном представлении тех требований, которые данный вид спорта предъявляет к человеку.

Для устойчивости мотивации необходимо иметь адекватное представление о выбранном виде спортивной деятельности. Не менее существенным является то, что сила мотива и эффективность спортивной деятельности зависит от того, насколько ясно осознается цель, смысл самой выбранной деятельности.

Однако во всех случаях цель будет стимулировать человека только тогда, когда достижения имеют какой-то смысл. Бессмысленность не только снижает силу мотива, но и унижает достоинство человека.

На разных этапах спортивной деятельности ведущими становятся различные мотивы. Это явление (в отличие от сдвига мотивов) можно назвать «дрейфом» мотивов. Через мотивированность деятельности формируется личность.

Цели деятельности. Системообразующим компонентом психологической системы любой деятельности является ее цель.

Выделяется два аспекта цели: во-первых, как «идеальный или мысленно представляемый ее результат; во-вторых, как уровень достижений, которого хочет добиться человек (как задача достичь определенных показателей). Цель деятельности выступает как ведущее звено осознанного процесса регулирования, как идеальный результат деятельности или как уровень достижения определенных ее показателей.

Рис. 3.1. Психологическая система спортивной деятельности

Постановка цели у человека – процесс, характеризующийся специфическим внутренним отношением между субъективным смыслом задачи для человека и ее объективным значением.

Анализ спортивной деятельности позволяет выделить два вида цели. Цель-образ отражает опыт человека, включает в себя представление о средствах деятельности, о формировании гипотез и принятии решения. Цель-задание – регулирующая деятельность через конечный результат, который выступает в форме знания.

Формирование цели – уровня достижений является сложным процессом, включающим в себя установление качественных и количественных характеристик. Цели, воспринимаемые лицом, осваивающим деятельность, как личностно значимые, определяются, с одной стороны, спецификой деятельности, уровнем требований к основным параметрам деятельности, с другой – личностными факторами: мотивацией, способностями, уровнем притязаний (рис. 3.1).

Формирование цели присуще не только формированию общей цели деятельности, но и формированию цели конкретных действий. Обобщенная схема процесса формирования цели – уровня достижений, заимствованная у В. Д. Шадрикова (1994), представлена на рис. 3.2.

Завершающим этапом процесса формирования цели является выработка критериев, по которым происходит принятие решения о достижении цели деятельности (критерии достижения цели зависят от вида деятельности). Для спортивной деятельности в виде конкретной цели выступает планируемый или необходимый для победы результат.

Рис. 3.2. Схема факторов, определяющих формирование цели – уровня достижений (по В. Д. Шадрикову, 1994)

Наряду с этим субъект деятельности устанавливает цель деятельности, которая может быть достигнута при определенной вариативности отдельных действий, а следовательно, для каждого действия как бы подбирается определенный набор критериев и выявляется связь между критериями отдельных действий. Последнее входит как основная часть в информационную основу деятельности.

Программа деятельности. Успешность в спортивной определяется адекватностью, полнотой, динамичностью, адаптивностью этого представления о реальном содержании процесса этой деятельности. Особо следует отметить, что в процессе как формирования цели, так и представления о программе большую роль играют процессы антиципации, которые, отражая структуру деятельности, протекают на различных уровнях.

При формировании представлений о способах деятельности необходимо усвоить, что надо делать и как. Все это должно быть развернуто во времени и зафиксировано в виде схемы действия. Схема действия дробится на отдельные движения, для каждого из которых определяются: информационная основа, передающие ее сигналы, критерии правильности выполнения определенного движения, последовательность выполнения, способ соединения отдельных движений в действия. С другой стороны, отдельные действия объединены целью деятельности и структурно соподчинены. Применительно к спортивной деятельности следует говорить о двух типах структур деятельности: константных и переменных. Константная структура характерна для циклических видов спорта, где имеется определенная последовательность выполнения действий.

В видах спорта с ациклической системой воспроизведения действия явно представлена деятельность переменной структуры, в основе которой лежат различные последовательности выполнения действий, различающиеся по эффективности. Но для оценки последнего должны быть сформированы критерии эффективности программы и алгоритмы составления программ деятельности для конкретных условий.

Программа в каждом конкретном случае отражает структуру деятельности и определяет, что должен делать субъект в конкретные моменты. При этом выделяются программы трех уровней: