Психология духовности профессионала [заметки]
1
Примером могут служить миротворческие действия генерала А. И. Лебедя в Чеченском конфликте.
2
Вопросы, связанные с применением армии в Москве, Чечне, Таджикистане, требуют особого изучения и в данном случае не анализируются.
3
В главе используются результаты экспериментальных исследований, проведенных вместе со мной моими учениками А. А. Вороной, С. В. Алешиным, В. Е. Косачевым, И. В. Агаповым, В. В. Манихиным и сотрудниками Д. В. Гандером, А. М. Сафроновым, К. В. Пономаренко и др.
4
В авиационной психологии и медицине – А. Нечаев, С. Минц, К. Платонов, С. Геллерштейн, Ф. Горбов, В. Зухарь, В. Марищук, Б. Покровский, Г. Зараковский, В. Бодров, Л. Гримак, в исследованиях прикладных психологов – Н. Майзель, Т. Гурвич, Д. Гандер, М. Кремень, А. Ворона, Д. Шпаченко, Н. Лукьянова, В. Звонников, С. Алешин, В. Косачев, И. Агапов, Р. Макаров и др. и в теоретических школах – М. Теплова, В. Небылицина, К. Гуревича, В. Шадрикова, Э. Голубевой, А. Матюшкина.
5
Ответственные исполнители А. А. Ворона, С. В. Алешин. Научный руководитель В. Пономаренко.
6
Технические средства обучения разрабатывались А. М. Сафроновым, П. В. Анисимовым, Д. В. Гандером, Н. Грушей.
7
По согласованию с заместителем Главнокомандующего ВВС по ВУЗам Г. У. Дольниковым были внесены более 15 % изменений в учебную и летную подготовку.
8
Данная запатентованная система разработана А. А. Вороной, Д. В. Гандером, Ю. П. Доброленским, Н. Д. Заваловой, В. А. Пономаренко.
9
В работе в качестве исполнителей научно-исследовательской работы активное участие принимали руководящий летный состав Волгоградского Высшего Авиационного училища (В. Н. Набоков, Г. И. Черковский, С. М. Морозов), летчик-психолог В. С. Куликов, ученые института авиакосмической медицины А. А. Ворона, Д. В. Гандер и др.
10
Использованы результаты экспериментальных исследований, проведенных совместно с Н. Заваловой, Ю. Доброленским, А. Вороной, С. Алешиным, М. Кремнем, А. Сафроновым
11
Методика опорных точек разработана летчиками-методистами Н. П. Крюковым, А. И. Плотниковым, психологом-летчиком Д. В. Гандером и психологом-инженером М. А. Кремнем.
12
Привожу экспериментальные данные, полученные А. А. Вороной, М. А. Кремнем, А. М. Сафроновым, С. В. Алешиным.
13
Нередко в таких случаях летчик отрывает взгляд от приборов для поиска внекабинных ориентиров, в связи с чем теряет пространственную ориентацию, что крайне опасно.
14
На высоте 200 метров на данном типе самолета летчик не имел возможности покинуть самолет с помощью катапультной установки.
15
Дым в кабине, как правило, предвестник пожара и затем взрыва самолета.
16
Это были самолеты, из которых можно было катапультироваться с высоты 500 метров.
17
РУД – ручка управления двигателем.
18
Фонарь – остекленная часть кабины одноместного самолета.
19
На вопросы отвечали генералы и офицеры, летчики гражданской авиации, Герои Советского Союза и России, заслуженные летчики-испытатели и заслуженные пилоты гражданской авиации, участники многих войн и локальных конфликтов, летчики-писатели, летчики-ученые, летчики-спортсмены. Респондентами были их души капитанов, на которых держится авиация…
20
Выделения в цитируемых текстах сделаны мною – В. П.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Доложено в Психо-медицинском обществе в Лондоне, 24 июля 1914 г. Впервые опубликовано в: Journal of Abnormal Psychology (Boston) IX (1915): 6. На русском впервые в: К. Г. Юнг. Избранные труды по аналитической психологии. Том. III. Цюрих, 1939. С. 207–219. Перевод с английского Ольги Раевской.
Нынешнее поколение детей совершенно оторвано от мира природы; вместо того чтобы просто бродить по лесу, они изучают его на уроках природоведения. Сегодня дети прекрасно разбираются в компьютерных играх, но не знают, как выглядит дубовая роща, и не помнят запаха соснового бора; природа для них — абстракция, а не реальное переживание. Природа, как ничто другое, помогает ребенку обрести душевное равновесие, она может питать его душу и стать для него источником глубоких переживаний и творческих озарений.Книга американского журналиста Ричарда Лоува «Последний ребенок в лесу» — это страстный призыв ко всем родителям поднять наших детей с диванов, оторвать от экранов телевизоров и компьютеров и вновь пробудить в них интерес к миру природы.Автор показывает, что непосредственное общение с природой необходимо для полноценного развития ребенка, для физического и эмоционального здоровья человека и что «синдром дефицита общения с природой» является причиной многих серьезных проблем: ожирения, агрессии, расстройства внимания, депрессий.
Хотите определять характер человека с первого взгляда, знать о нем всё, видеть насквозь, предугадывать его реакцию на различные жизненные ситуации, стать настоящим профессионалом в области физиогномики? Легко!С помощью этой книги вы не только узнаете основные характеристики личности по внешности, но и сможете предугадывать поступки коллег, шефа или друзей. Эта книга станет вашим «путеводителем» по судьбам и характерам. В ней вы найдете подробное описание сотни различных лиц и пошаговую инструкцию для самостоятельной визуальной диагностики человека.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.