Психологическое литературоведение - [101]
Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий. Их статика, динамика, систематика. (1933) // Избр. труды. М.: Медицина, 1964.
Ганнушкин П. Б. Избранные труды. М.: Медицина, 1964.
Ганнушкин П. Б. Особенности эмоционально-волевой сферы при психопатиях // Психология эмоций. Тексты. М.: Наука, 1984. С. 252–254.
Геннекен Э. Опыт построения научной критики: (Эстопсихология). Пер. с фр. СПб., 1892.
Гиляровский В. А. Психиатрия. М.: Медицина, 1954.
Глухое В. П. Основы психолингвистики. М.: Астрель, 2005.
Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке. М.: Искусство, 1991.
Громов Е. С. Природа художественного творчества. М.: Педкнига, 1986.
Гумбольдт В. О различии организмов человеческого языка и о влиянии этого различия на умственное развитие человеческого рода. СПб.: Изд-во Енукеева, 1859.
Гуревич М. О., Серейский М. Я. Учебник психиатрии. М.: Медицина, 1986.
Дорожевец Т. В. Использование «Сказочных помощников» для активизации внутренних ресурсов ребенка // Журнал практического психолога. 1998. № 5. С. 34–39.
Егисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности // Практическая психология. Псков, 1994.
Жане П. Страх действия как существенный элемент меланхолии // Психология эмоций. Тексты. М.: Высшая школа, 1984. С. 139–158.
Жариков Н. М., Урсова Л. Г., Хритинин Д. Ф. Психиатрия. М.: Медицина, 1989. С. 474–484.
Жельвис В. И. Психолингвистическая интерпретация инвективного воздействия. АДД. М.: Ин-т языкознания РАН, 1992.
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Политиздат, 1982.
Жолковский А. К., Щеглов Ю. К. Работы по поэтике выразительности. М., 1996.
Зимняя И. А. Смысловое восприятие речевого сообщения. М.: Наука, 1976.
Зинкевич Т., Михайлова Е. Комплексная сказкотерапия как новая психолого-педагогическая технология // Журнал практического психолога. 1998. № 5. С. 34–41.
Знаков В. В. Понимание в познании и общении. 2-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1999.
Знаков В. В. Психология понимания и нарративная психология // Уч. зап. кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. М.: Смысл, 2002. С. 37–44.
Иванов Вяч. Вс. Чет и нечет: асимметрия мозга и знаковых систем. М.: Сов. радио, 1978.
Иванченко В. Н., Асмолов А. Г., Ениколопов С. Н. Установки личности и противоправное поведение // Вопросы психологии. 1992. № 2.
Ингарден Р. Исследования по эстетике. М.: Искусство, 1962.
История русской литературы XIX века: в 4-х т. / Под ред. Д. Н. Овсяннико-Куликовского. М., 1911.
Каракозов P. P. Условия формирования смыслообразующей функции художественной литературы. АКД. М.: ВИНИТИ, 1998.
Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987.
Карлов В. А. Стратегия и тактика терапии эпилепсии сегодня // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2004. № 8. С. 28–34.
Карлов В. А. Эпилепсия. М.: Медицина, 1990.
Карпов П. И. Творчество душевнобольных и его влияние на развитие науки, искусства и техники. М.; Л.: Соцэкгиз, 1926.
Клиническая психиатрия. М.: Медицина, 1967.
Клинический архив гениальности и одаренности (эвропатологии), посвященный вопросам патологии гениально-одаренной личности, а также вопросам патологии творчества / Под ред. д-ра Г. В. Сегалина. Свердловск. Т. 1–4. М.: Московский рабочий, 1925–1928.
Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М.: Медицинская литература, 1985.
Колобаева Л. Человек и его мир // Филологические науки. 1980. № 5. С. 80–84.
Красильникова В. Г. Речевые проявления личности переводчика в тексте перевода: Автореф. дис… канд. филол. наук. М.: Московский лингвистический ун-т, 1998.
Крупник Е. П. Психологические особенности восприятия образа / Психологический журнал. 1985. Т. 6. № 3. С. 148–154.
Кухаренко В. А. Интерпретация текста. 2-е изд. М.: Просвещение, 1988.
Левидов A. M. Автор – образ – читатель. Л.: Советский писатель, 1977.
Ленц Ф. Образный язык народных сказок / Пер. с нем. М.: Иностранная литература, 1995.
Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев: Наукова думка, 1981.
Леонтьев АА Язык, речь, речевая деятельность. М.: МГУ, 1969.
Леонтьев АА. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 2003.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.: Медицина, 1983.
Личко А. Е. Определение понятий «психопатия» и акцентуация характера // Психология индивидуальных различий. М.: ЧеРо, 2000. С. 664–666.
Лобачева Е. В., Доценко Е. Л. Диагностика межличностных отношений с помощью проективной сказки // Журнал практического психолога. 1999. № 10–11. С. 16–21.
Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. СПб.: Изд-во Сытина, 1892.
Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. Л.: Изд-во ВИКСИ, 1992.
Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. М.: Высшая школа, 1975.
Лурия А. Р. Язык и сознание. М.: Наука, 1979.
Мелехов Д. Е. Психиатрия и проблемы духовной жизни // Синапс. 1992. № 2. С. 64–79.
Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Высшая школа. 1985.
Мюллер-Фрейнфельс Р. Психология искусства. М.: Политпросвет, 1923.
Налимов В. В. Вероятностная модель языка. М.: Кибернетика, 1974.
Перед вами первое подробное исследование норм жизни населения России после Второй мировой войны. Рассматриваются условия жизни в городе в период сталинского режима. Основное внимание уделяется таким ключевым вопросам, как санитария, доступ к безопасному водоснабжению, личная гигиена и эпидемический контроль, рацион, питание и детская смертность. Автор сравнивает условия жизни в пяти ключевых промышленных районах и показывает, что СССР отставал от существующих на тот момент норм в западно-европейских странах на 30-50 лет.
В книге воспоминаний заслуженного деятеля науки РФ, почетного профессора СПбГУ Л. И. Селезнева рассказывается о его довоенном и блокадном детстве, первой любви, дипломатической работе и службе в университете. За кратким повествованием, в котором отражены наиболее яркие страницы личной жизни, ощутимо дыхание целой страны, ее забот при Сталине, Хрущеве, Брежневе… Книга адресована широкому кругу читателей.
Содержание антологии составляют переводы автобиографических текстов, снабженные комментариями об их авторах. Некоторые из этих авторов хорошо известны читателям (Аврелий Августин, Мишель Монтень, Жан-Жак Руссо), но с большинством из них читатели встретятся впервые. Книга включает также введение, анализирующее «автобиографический поворот» в истории детства, вводные статьи к каждой из частей, рассматривающие особенности рассказов о детстве в разные эпохи, и краткое заключение, в котором отмечается появление принципиально новых представлений о детстве в начале XIX века.
Монография впервые в отечественной и зарубежной историографии представляет в системном и обобщенном виде историю изучения восточных языков в русской императорской армии. В работе на основе широкого круга архивных документов, многие из которых впервые вводятся в научный оборот, рассматриваются вопросы эволюции системы военно-востоковедного образования в России, реконструируется история военно-учебных заведений лингвистического профиля, их учебная и научная деятельность. Значительное место в работе отводится деятельности выпускников военно-востоковедных учебных заведений, их вкладу в развитие в России общего и военного востоковедения.
Как цикады выживают при температуре до +46 °С? Знают ли колибри, пускаясь в путь через воды Мексиканского залива, что им предстоит провести в полете без посадки около 17 часов? Почему ветви некоторых деревьев перестают удлиняться к середине июня, хотя впереди еще почти три месяца лета, но лозы и побеги на пнях продолжают интенсивно расти? Известный американский натуралист Бернд Хайнрих описывает сложные механизмы взаимодействия животных и растений с окружающей средой и различные стратегии их поведения в летний период.
Немногие культуры древности вызывают столько же интереса, как культура викингов. Всего за три столетия, примерно с 750 по 1050 год, народы Скандинавии преобразили северный мир, и последствия этого ощущаются до сих пор. Викинги изменили политическую и культурную карту Европы, придали новую форму торговле, экономике, поселениям и конфликтам, распространив их от Восточного побережья Америки до азиатских степей. Кроме агрессии, набегов и грабежей скандинавы приносили землям, которые открывали, и народам, с которыми сталкивались, новые идеи, технологии, убеждения и обычаи.